校友(🥚)(yǒu )会の(🕊)委(🐿)員(yuán )た(🕉)ちは、その日(rì )じゅう、めいめいに校(🛌)長の動静(👣)に(🕡)注意(📬)した。休(xiū )み時間にな(👿)ると、あるものは用(🔀)もない(🍇)のに校長室(shì )のまえの廊(👊)(láng )下(🖌)を何度も(💏)往復し(🦌)、あるも(🧓)のは校庭の遠いとこ(📸)ろから(⛷)校長(zhǎng )室を(🔁)そ(🐇)れ(🎷)とな(🔈)くのぞいて(🗾)見た。しかし、校(xiào )長室は(🐳)い(🛠)つもからっぽ(🍽)だっ(🌂)た。校長(🤙)は県(📤)庁に出て行ったき(😩)り、帰ったの(🐑)かどうかもはっきり(🔷)しな(👇)かっ(♓)た。
徹(chè )太郎はきき終って、(🤺)
「あ(🍟)らっ!」(🐶)
彼(bǐ )のこの驚(jīng )きは(🧐)、(⏰)同時(shí )に、目(mù )がしらのあつく(🥅)なる(👉)ような感激でも(🐕)あっ(🌖)た。彼は(🔲)うつむ(🗺)いたま(🎧)ま、縁板につ(🦊)いた(🕝)手を(🥣)、ま(💫)るで(☝)女の子(🍆)(zǐ )みた(🤶)ようにもじもじ(🗺)さした。朝倉先(xiān )生はそれを見まもりながら、「君のお(🚉)父(💡)(fù )さん(🌑)は、(🍤)君のや(👳)ったことを生ぐ(🙊)さいと言っ(😅)て(🆚)いられ(🗾)たが、なるほ(🤬)ど生ぐさいと(📴)いえば生(✉)ぐ(🌀)さ(💞)い。たしかに(🏞)思慮(🏤)(lǜ(🗾) )の足りないやり方だし、(🤝)それに文明(🧒)的(de )ではないからね。しか(😭)し人間の真実(🐅)な気(👒)(qì )持(🐒)と(🧑)いうものは、そのあらわ(🏚)れ方がどうであろうと、(⛰)や(🎻)はりうれしいも(🤓)のだ(🏢)よ。私はそれ(😣)を味(wèi )わ(💗)うだけ(🤠)は素(sù )直すな(💓)おに味わいたいん(⚾)だ。むろん私には私の(💠)行(🏳)く道があるし、君の真(zhēn )実な(💎)気持を味わった(🔦)か(🙏)らって、その道まで変えるわけにはいかないがね(🌔)。」
「あ(😢)たし、やっぱり(💈)まわ(🕤)り道(dào )した方がいいと(📨)思うわ。」
「僕、きょう――(🏪)」(⏪)と、(🦐)次郎は(✂)、また急に(🥐)眼を伏せて、「学(🌦)校のかえりに朝倉先生(🍸)をおた(✖)ずねし(👭)てみたんです。そして、僕たちの願いをかりに県庁が許してくれても、それで(♐)先生が(🐱)辞職(🥏)を(🙉)思(sī(🔧) )いと(🍦)まられるこ(😘)とはない、(⛅)ということがはっきりし(💐)たんです。先生として(🔁)は、それがあ(🥀)たり(🏔)まえです。僕、(🥢)そのこ(😘)とにち(🏗)っとも気(🐰)がついてい(🌆)なか(💉)っ(🔴)たんです。」
すると、(🈸)馬田が茶(💇)店のかど口に立(👶)って(🗜)、こちらを見て(🙀)い(🐫)た。そのし(📿)まりのな(🐷)い(📯)口は冷笑でゆがん(🔖)でいる。次郎は、しかたな(💫)しに(🎻)立ちどまっ(👥)た。
その日、校(xiào )長は県庁に行(háng )った(🚟)きり、ついに(📵)学校に顔(yá(🕖) )を見(🚰)(jiàn )せなか(🌂)った。西(🔬)山教頭が(🍍)何度も電(🎃)話(huà )口(🌧)に(🐧)呼び出さ(👴)れ、ひる(🍦)すぎに(🔋)は、五(🤲)年全部の(💗)学籍簿がく(🦇)せきぼを抱(👐)えて(🐻)県庁(tī(🍔)ng )に(🛁)出(chū )かけた。とい(👂)うこ(🖐)とが、給(😺)仕(🌋)(shì )の口(🐞)から生徒たちに伝(🥀)(yún )えられた(🍫)。生徒(⏩)たちには、そ(🏮)れが(🍅)何を意(⭐)味(🤲)(wèi )するか(🤡)は、さっぱり(🚝)わ(🗑)からなかった。それだ(🐗)け(🕵)に、不(bú(😢) )安な(👐)空気(🌠)(qì )はひけ時が近づくにつれ、(🏝)次第に濃こくな(🍂)って行った。
次郎は、(🔯)学校のこ(👉)んな(🕸)様子を、(😮)終日いかにも淋しそ(🥄)う(🍱)に見守っていた。彼は、花山校長の鼻(bí )の(🥐)移(🐊)動の話をきいてもほとんど笑(🍤)わなかった(🌩)し(📸)、森川の「教(🌜)員適性審査採点表(👱)」を見(🍻)た時(🤹)には、むしろにがい顔(🗿)を(🎅)して、ひ(🐳)とりで校庭(🤠)に(🗼)ぬけ(🐸)出したほどだった。ふ(🛅)だんから(🍇)、彼(bǐ(🎑) )は(🖨)そう出(💝)し(⛏)ゃば(⛔)る(🔧)方(fā(🌗)ng )ではなかったが、(🚁)それでも、校友会の委員会(huì )などで(🕳)は(📊)、新賀(🦏)や(🤯)梅本と共に(🎟)かなり(🌁)意見(✳)を発表する方(fā(🕝)ng )だっ(👾)た。それが昨日以来、まったく沈默(mò(📶) )を守りつづけ(🤔)ている。きょうはことに(🦄)新賀や梅(méi )本(🎾)に対してもあまり口(kǒu )をきかない。今朝あた(🌥)りまでは(🃏)、誰も(👞)それを気にと(👨)めなか(⛺)ったのだが、みんな(🏳)が笑うときに笑いもせず、また(🗳)先生たちの(🌓)品定めや(🎎)、事件のこれからの成(chéng )行きにつ(🗳)いて、みんなが非(🥄)常な関(🎽)心(xīn )をもって(🌕)話しあってい(🥨)る(🕊)のに、自分ひと(💘)りで校庭をぶ(🚙)らつきまわったりしている彼(bǐ )の様子が、い(🛏)つまで(💭)も周囲(👺)の注(💪)意(⛽)をひか(🎤)な(🐗)いでいるはずがなかっ(🚿)た。しか(🦂)も彼が、同級(jí(🏓) )生(shēng )の大部(🌶)分がま(🖥)だ朝倉(⏳)先生(🐺)の顔(🥌)も知らない一二年の頃から、(🍉)室(🏥)崎(qí )事件や宝鏡先生事(😪)件(jiàn )を(🔡)通じて先生から大(💪)(dà(👻) )きな(🏸)感(💃)化(huà )をうけ、その後(hò(💘)u )、白(🚮)鳥会の(💤)一(👋)員にも(🔩)加わ(😞)って、(🦃)先生(shēng )の心酔者の中でもその第一(yī )人(🛹)者に(🐤)なっていること(♑)は(🐺)、誰で(🗜)も知(🥤)っ(🌥)てい(🙏)ること(🤱)である。こんな時(shí )こそ彼はみんなの先頭(🧚)(tóu )に立って活(🐏)動すべきではないか。そ(📰)う(🥟)し(❇)た考えが、(🐢)一(🚧)般(bān )の生徒たちの頭に(🏖)浮(🔀)ん(👉)で(🅿)来(lá(🤚)i )るのは(😖)ご(🗞)く自然であっ(🐯)た。
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