日本《エックス ビデオ あ》2行目ライン
エックス ビデオ ああらすじ
「私は(🦅)、君ら(🔖)を、良心(🎽)(xī(🤴)n )をもった(🕋)自(😧)主的(de )な人間として(💹)ここに迎(📸)むかえ(😄)た。だから、かりに(💀)君ら自身が、君らを(🏩)機械(xiè )のように(🦂)取りあつかってくれとか、犬(🔌)猫(māo )いぬねこのよ(💀)う(🍛)にならしてくれとか、私に(🌌)要求したとしても、私には絶(🧛)対(🗳)にそれができない。私(😐)(sī )は、あくまで、君(jun1 )らが人間(🤺)で(🎂)あることを信(xì(🎋)n )じ(🌨)、君ら(😭)に人(rén )間として(🗒)の行動(📨)(dòng )を(🖼)期待するよりほかはないのだ。むろ(📓)ん私も(😀)、人(💏)(rén )間の世の中に、強制の必要(yà(🚼)o )が全(🎏)然(❗)な(🌾)いとは思(sī )っ(⬜)ていない。弱(ruò )い人間にとっては、やは(🤨)りそれが(🕕)必(❗)(bì )要な(⏫)こ(🎸)ともあるだろう(🚘)。時には、それ(🐦)が(🐍)弱い人間を(🤣)救(🎴)(jiù )う唯一ゆ(😙)いいつの方法である場(🌾)合さえ(🙁)あるのだ。それは私にもよく(⬜)わ(🦏)かっている。し(🛣)かし、私は(🌙)、君(jun1 )らが(😉)こ(😎)の(🛢)塾(👢)堂の生活に(✳)も(🀄)たえ(🍱)な(🚅)いほど弱(💷)い人(rén )間で(🏐)あるとは思(🛢)っていな(🔼)いし、(🕵)また思いた(📣)くもない。だから、私(sī )は、君らが何かの強制力にたよるまえに、まず(⏫)君(jun1 )ら自(zì )身の良(🕉)心に(🙈)た(⏯)より、(🌤)人間(🏝)と(♑)し(✋)て、君(jun1 )らの最(🕦)善をつくしてもらいたいと思(🔄)(sī(🍃) )っているんだ。君らが、ほんとうに(🎗)その(🙋)気になりさえす(🥨)れば、少(👱)なくと(👉)も、この塾(🚍)堂の生活ぐら(🎈)いは、何の強(🤓)制(zhì )もなしに運営していける(🏋)だろうと(🍰)、私は信じている。君(jun1 )ら自身(🚏)も、人(🐬)間(🕖)で(🥞)あるからに(🍙)は、そのぐ(🔉)らいの自(zì(❄) )信(😋)は持(👗)(chí )っ(➰)てい(🍢)て(❇)も(🍢)いいだろう。いや、持っていなければな(🍜)らないは(✈)ずなのだ。もし君らに、それだけの自(🕐)信、(👔)――人(🔭)間として(🌭)のそれだけの誇(kuā )ほこりも持てないとする(⛔)と(👐)、私としては(💡)、(🧢)もう何(hé(🐭) )も言(🤟)うこと(🎥)はない。明日(rì )からの(🌏)行事(shì )計(👶)(jì(✔) )画をたてる(🥦)ことも(👇)、(💣)まっ(🛌)たく(🎦)必要のないことだ。……どう(💢)だ(🛂)、飯島君、やはり強(qiáng )制がなく(🤐)てはだめかね。」
「私は、大(🐮)河をそんなふうに思う(🐻)の(🚜)は、む(🌲)しろ大河(hé )に対(duì(😀) )する(🕸)侮(wǔ(💔) )辱だという気もする(🤚)んだが(⏱)ね。」
「(🕎)次郎さ(🕛)んの板木(🔴)の打(dǎ(🈸) )ちかたに(🖋)は、行事の性質や、(📝)そのときど(🎊)きの必(bì )要で、(⬆)少しずつ(🤩)ち(😾)がった調子(zǐ )が(📴)出ますわね。あ(🀄)たし(📡)は(🛺)、それ(🤫)が(🍹)いい(🏐)と(😩)思いま(👦)すの。そ(😦)れでこそ、そのときどきの(🐣)気分(fè(🗣)n )が(😵)出るんで(🏆)す(📷)もの。板木だって、打ち(🛃)かた次(♓)第しだい(🤙)では(👮)芸(yú(😶)n )術になり(⏪)ますわ。あたし(🔋)、次郎さ(🏛)んの板木(mù )の音をき(🐙)い(👢)ていると、(📱)いつもそ(🤹)う思いま(🗿)すのよ。先生には叱(chì )しかられる(🎛)かもしれないけれ(🍹)ど、今(📈)朝(😻)の打ちかた(😮)だって、頭かぶせにわるいとばかりい(🎨)えな(🛬)いん(🆕)じゃないかしら。」
(🌇)と、大河は槌(🈵)をふるいながら、こ(🏸)たえた(⭕)。
かれ(🍐)は、そう思っ(🌽)て、われ知らず(🏖)眼(yǎ(🙃)n )をひらき、塾(🔬)(shú )生たちの(🆒)中(📒)(zhōng )に(🕢)大(👓)河(🌗)の(✳)顔をさ(📍)がした。かれ(⏭)は塾(shú )生たちの静(🖥)坐(🎍)の姿勢を直した(🥫)あ(🚸)と、朝倉(⬜)先生(🔄)の横(héng )に斜な(🐒)な(🌹)め向(👀)むきにす(📇)わ(🌛)っ(🖲)てい(🤛)たので、よく全体が見渡み(⛰)わたせたの(🦇)である。
(🏸)かれ(🐔)が、便所に通(tōng )ずる廊下の角をまがると(⛴)、一段さがった(🥩)入り口のたたき(🍙)の上に立って、何(hé )かし(🌀)きりと声高(⛎)こわだかにが(🔪)なりたて(🍊)ている一(👓)人(👐)の塾(shú )生がい(➡)た。見(📶)(jiàn )ると(💸)、飯(🍌)島(🌡)好(hǎ(💩)o )造だった。
朝の行(há(⏺)ng )事は、まず室内体操にはじ(🕸)まった(🔥)。それは友愛塾(shú )の(〰)ために特に考(🏮)案されたもので、その指導も指揮(🐄)し(😯)き(🎶)も次郎の役割(❎)だ(🐚)った。体操(🍬)(cāo )が(🗜)すむと、朝倉先(xiān )生の合い(😡)図で静(⏮)坐せいざに入(rù(⚾) )った。これは就寝(🚉)(qǐn )前の静坐にくらべると、(🚞)いく(😙)ぶんながかったが、それ(🍺)でも、(📲)せ(📐)いぜい十四五分ぐらいだった(😠)。次郎(🕴)は、今朝も足音をし(🏇)の(🥨)ば(🐦)せ(➖)な(🥧)がら、(🦈)塾生(shēng )たちの姿勢(shì )を直してやっ(🍽)た。
「しか(🤾)しもう眼はさましてい(🧛)ま(🉑)すよ。」
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