「これ、悪(è )戯(hū )い(🔞)たずらしち(🐧)ゃ不可(kě )いけ(🏍)ないよ」(🖥)
「そうはいかない」
(💥)三(🐴)(sān )人が連立(🌍)(lì )って湯場を(🗄)出、桜(🧚)井(jǐng )先生の別荘(💆)の方(📖)へ上っ(🗼)て行った時(🙂)は、先生(shēng )は皆な(💎)を(🗒)待(👵)受顔(🐩)に窓(chuāng )に近(jì(💅)n )い(🕡)庭(🤞)石(shí )に(🔳)水(shuǐ )をそそいで(🖐)いた。先生(shēng )は石垣の上に試みたアカシヤ(🎞)の(📽)挿(🍨)(zhǎ )木(mù )さしきを高瀬(♋)に指(zhǐ )して見(jiàn )せた。門の(🥌)内には先生の好(hǎo )きな花(💝)も(😳)植(📆)えられた。
学(🌇)(xué )士は(📳)華(💶)やか(🌵)な大(🍷)学(xué )時(shí(🔳) )代を想い起したよ(📛)うに言(yán )って(🏏)、(🚓)その(🏾)骨を挫(😧)くじか(🐒)れた(🎂)指で熱(rè )球を受け損じ(👊)た時の真似(🗻)まね(🏳)までして見せた(😋)。
「広岡(gā(🗝)ng )さ(📃)んも今(jīn )、上(📫)田(tián )で数学の塾を開いてますが(🕠)、余程の(🐘)逆境でしょ(😟)う…(🐫)…(🌱)まあ、私(📽)共も先生(shēng )に同情し(📪)て、いくらかの時間(jiā(🤩)n )を助(🔤)すけに来て頂くこと(⛩)にし(🖼)たんです……それに、君、吾々の塾も(😒)中(zhōng )学の設(shè )備をして(📤)、認可でも(🎴)受けようというには、肩(⚾)書のある人(➖)が居ないと一寸ちょ(👪)っと(📔)こ(🤭)れで都(🎠)合(hé )が悪いからネ」
塾の門前(🎿)に近いところで、(🖕)二(èr )人は(🔣)学士に追い附いた。
(🏎)馬に(🐥)乗(👐)った(🥩)医者が二人(🍅)に挨拶して通った。土(🦕)地(🙏)(dì )に残っ(✋)た(⛰)旧(🤳)(jiù )士(shì(🎌) )族の一人だ(⏬)。
夫婦(⬛)(fù )は互に子(🌟)(zǐ )供のこ(🙂)とを心(🗯)配して(⚪)話(huà )した。
「人の(🐪)家へ石など放り込(🐻)みやがって――誰だ――悪(è )戯いたずら(🍪)も好(hǎo )い加減にしろ――真実(shí )ほ(🥉)ん(🔏)とう(🦅)に―(🔓)―」(👱)
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