フェラ 動画《av 女優 宮沢 ゆかり》2行目ライン
av 女優 宮沢 ゆかりあらすじ
「それな(🔣)らい(🕶)いけれ(🤼)ど、――」(❕)
「(🌜)ふう(🍢)ん、本田か。……あいつは(🙁)だめな奴さ。」
道(🦅)江は敏(📡)子を見(jiàn )て言った。
(🍠)馬田は、(🤳)実(shí )は昨日委(wěi )員会(💝)が終ったあと、いつにな(🕙)く気がむしゃく(🚀)しゃして家に帰っ(🍠)て行(há(🎭)ng )っ(🔙)たの(🕢)だった(💴)。次(🌞)郎(🚇)がみんなのど(🐵)ぎもをぬくような(✈)血書を(🏟)書(🐛)(shū(🎻) )いたという(🔚)こ(📛)とが第(dì(🦂) )一癪し(🌺)ゃくだったうえ(✨)に、自分もついそ(🥩)れに署名しなければならないはめになり、いかにも(👮)次郎の尻馬に乗せ(💏)られたような恰好に(🎀)なってしまったのが(🖼)、何と(🥀)しても腹(🎿)に(🙌)おさまりかねて(🌌)いたのである。で、夕食をすま(🎽)した(💋)ら、(🧐)すぐいつ(🍫)もの仲(🤑)間にどこ(🥩)かに集って(🚛)もらい(🕠)、血(🏾)(xuè )書に何とかけちをつける一方(🌫)、全(quán )校(xià(♿)o )をあすに(🏍)もストラ(🔢)イキ(👛)に導(dǎ(🔫)o )く計画を相談(✍)(tán )する(⛎)肚でいた(🈵)。ところが、(🎇)食(🚵)卓について不(bú )機(🔷)嫌(xián )に箸(🆕)をとっているうち(😯)に、ふとなぜ新(xīn )賀は(🈷)き(✝)ょうみ(🔦)んなに次郎(láng )が血書を書いたこと(🤮)を秘密にしたの(👹)だろう(👍)、という疑問(wèn )が起った。この疑問は、ふし(🤳)ぎに彼(😑)の気持(🈺)を明るくした。という(🎤)のは(⛎)、彼(bǐ )は(🍭)彼(💌)なりにそれ(🔐)に判断(duàn )を下し、(🏇)何だか次郎の(🚖)弱点がつかめたように思ったか(🚋)らである。次郎(láng )は(🏼)、(⚡)自分から言(🦑)い出したてまえ、ど(🤦)うなり血書を(📻)書くには書(📞)いたが(📻)、書いた(⚪)あ(🉑)とで、事件の主謀(🥥)者と見られるのがこわくなり、新(xīn )賀(hè )に自分が書いた(🆚)ことを(👞)秘(👉)密にする(🤓)と(🥗)いう条件でそれを(😨)渡(dù(😩) )したにちがいない(📻)。そう彼(🆔)は判(🥕)断した(🤖)のだっ(🔎)た。そして、この判断はいよいよ彼(bǐ )を(🎳)上機(🤼)嫌にした。血(⌛)書が大きな問(wèn )題(🦋)になればなるほど、次(🔂)郎(🍞)(lá(🤳)ng )はしょげるにちがいな(🚑)い。血(🈵)(xuè )書(shū )にけちをつけるのも(⏹)面白いが、それ(🍼)を出来(🐷)るだけ大げさな(🧞)問題にして(😬)、次郎がい(♈)よいよし(♏)ょげるの(🐔)を見るの(⛅)はなお一層面白い(😿)ことだ。ストライキは(🙀)どうせ早かれ(⚫)おそかれ放っ(🌬)ておい(🎋)ても始まることだし、(📉)何も自(zì )分が先(👼)に(🦈)立(lì )ってあせることは(⏰)ない。彼は(🛎)、そ(😊)んなふ(🐁)うに(🆔)考えて、ひと(🔣)りで(🌧)ほくそ笑(🐣)んだ。そして、きょうは、(🐧)彼(🈵)にしては(🦁)め(😭)ずらしく早く登校(xiào )し(➖)て(⏲)、それ(🎷)となく次(cì )郎の(🚃)様子(zǐ )に注(zhù )意し(🎤)ていたが(😥)、次郎の(🗽)様(🚪)(yàng )子(😉)(zǐ )は(🤬)、彼の(🕦)判断(🍾)を十(shí )分に(🌗)裏書しているよう(✅)に思えたの(🎆)で(⏯)、彼は(🐚)内心ま(🆙)すます得意(yì )になってい(🚙)たのであ(⬜)る。
(❔)馬(🗾)田(tiá(🤝)n )も、(🎁)それっき(🐩)り口(👅)をきかなかった(🕓)。二人は、(💛)かなり永(yǒ(🥒)ng )い(🥏)こと(👗)、にらみあったま(♏)ま突っ立っていた。次(cì )郎(📌)が(🕠)視線も手(shǒu )足も(😋)微(✡)動びどうも(🛠)させ(💝)な(🖊)かっ(🛢)た(😭)のに反(fǎ(💟)n )して、馬(🍘)田の(⏫)視線はたえず波うっ(💬)てお(⛺)り、その手足はいつ(♍)もも(👻)じもじと動い(🔭)てい(♋)た(👍)。
「朝倉先(✏)(xiā(🐅)n )生が待って(🏏)お(🥨)いでだ。」――昨日父にそう言われたことが、彼(🎱)に(🚱)は一日気(qì )にかかっていた。しかし、なお一層気にかか(🆔)っ(🔌)ていたのは、血書(💡)(shū )を書(shū )い(🗯)た(🗼)自分の(🆑)こと(👩)を(😈)先生が「かわいそうに」(🔯)と(♓)言(🎴)(yán )われたということ(🖍)だった(🕯)。最初この言(🚰)(yán )葉を父の口を(💉)とおして(🕘)きいた時に(⏩)は(🏂)、(🤡)それがあまりにも予期(qī )しない言葉だったために、(🔳)た(🚗)だ(🐖)面(miàn )くらっただ(🗿)けだった。しかし、彼にとっ(😙)て(🤐)、朝(🥃)倉先(xiān )生(shēng )の言葉(yè )は、とりわ(🎿)けそれが(🤗)彼(🈺)自(🤕)(zì )身のこ(👡)とに関(wān )して発せ(🥂)ら(😌)れた場(chǎng )合(💑)、ど(🕷)んな片言隻句せ(🔸)きくでも(🤓)、(✅)軽い意(yì(🎸) )味を(💫)もつも(🍡)のでは(🎨)な(🍿)かっ(✋)た。彼はそのあと(🤟)二(💞)階(jiē )にねころんで、ひとりで(🚖)いろいろ(👕)と考え(🛃)てみた。言葉があり(🧕)ふれた(🎣)簡単なものだっただけ(😩)に、(📧)かえって意(yì )味がつかみに(🕷)くか(👊)った。もし(📪)それが世間普(pǔ )通の人の口を(🚹)もれた言(📰)葉だ(👺)ったら、血を流した自(zì )分に対(duì )する同情の言(🚶)葉とも解(🌤)され(🚅)よう(💏)し、ま(🦀)た県(🦆)当(🍂)局(🎚)という大きな相手を向(🏊)こうに(🎟)まわしたこと(🚖)に対(🚷)(duì )す(😆)る(🚆)あわれみ(📹)の言葉(🏝)とも解されよう。しかし朝倉先生(shēng )がそ(🛰)ん(⛎)な甘い(🎂)お座(😐)なりを言われよ(🚁)うはず(🤔)がない。先(xiā(🚄)n )生の愛(ài )情は(Ⓜ)もっと(🔐)深いのだ。先(xiān )生の言葉(yè )の奥にはいつもきび(💲)しさがあ(😿)る。われわ(💘)れの(🌤)心をむち打っ(💛)て(👑)一(🍙)歩(🍯)前進せしめ(🦌)ない(📄)で(🚳)はお(😎)かないき(👲)びしさ(🔒)が(🌃)ある。先生はあるいは自分(fè(👊)n )を始末に(🥈)負えな(💣)い飛びあがり(🖱)者だ(🏰)と(🎺)思われたかもしれない。「かわい(🦊)そう(🔩)に、己(jǐ(🔯) )を知(zhī )ら(👧)な(😶)いの(⭕)にもほど(🍶)が(➗)ある！」それが先生のお気持だ(🏺)っ(🕑)たのではあるま(😪)いか。
校長室(🐧)に(🥂)おける会(huì )見の様(🥍)(yàng )子は、あとで四人(🦗)(rén )が――と言っ(🚙)て(💣)も平尾はあまり(🤩)しゃべらな(🚚)かった(💭)が――みんな(🥒)に(🏳)話した(🚂)ところによる(🈲)と(💮)、かな(📸)り悲哀感をそそるもの(🛑)だったらし(💺)い。元来花山(😧)校長(zhǎ(🌦)ng )の鼻(🏛)は、馬(mǎ )田が次(🎾)郎のうちで言ったように、実際(🛫)いかに(⛩)も(🤙)ちょっ(🥥)ぴりしている。恰(qià(👥) )好だけは、美人の(🎌)鼻といってもいいほど(🎬)と(💋)とのっているのだ(📙)が、顔の面積に比較(🥑)し(♟)て、そ(🈁)れがあま(🍺)りにも小さす(😙)ぎるの(🐢)である。血(xuè )色の(🦍)わる(🍂)い、それでいていやに(💤)つるつる(🛫)光っているだだっ(🔐)広(guǎng )い顔のま(📺)んなかに、つつましすぎるほどつ(📶)つまし(🔗)く、そしてそれ故に(🕢)安(ān )定しす(😉)ぎる(🚬)ほど安(🛀)定(dìng )して(🤠)くっつ(🌄)いているその鼻を、校長就(jiù )任のその(🐯)日(😺)以(yǐ(📁) )来、生徒たち(🌲)は「(🕤)ピラミッド遠(🙅)望(👾)」と呼(🐸)んで鑑賞しているのであるが、それ(〰)は決し(♍)て的(de )はずれの形(xíng )容(😤)だとはいえな(😷)い。生徒(tú )間(🐿)に、それ(🌛)ほ(🏒)ど安定(dì(🧣)ng )した印象(xiàng )をあ(🕉)たえ(🍑)て(🎍)いるその鼻が、血書を差出した瞬間、ぴくりと動き、しかも多少額の(🛎)方(🦈)にずれ(🏙)た(🥣)ように感じられたというのだか(⭐)ら、およそ、その場の光(🚺)景が察しら(💇)れるで(🔥)あろう。
次(cì )郎は、(🛅)学校の(🤺)こ(🎅)んな様子(💸)(zǐ )を、終(🛤)日(🍂)いか(🚺)にも淋しそうに(🗾)見守っていた。彼は、花(huā(😍) )山校長の鼻(😥)の移動(⏯)の話を(🕗)きいて(🌏)もほと(🥀)ん(🥃)ど笑わな(⚪)かった(⛑)し、森川の「教(jiāo )員適性審査採点(diǎn )表(🎐)」を(🌶)見た時(shí )には、むしろにがい顔をして、(⛰)ひとりで校庭にぬけ出(🍾)し(🛳)たほどだった。ふだんから(👟)、彼(🚳)はそう出(👬)しゃばる方ではなかっ(🥉)た(🍶)が(📽)、そ(🤴)れでも、校友会の(🔨)委員会などでは、(💐)新(📭)(xīn )賀や梅(méi )本と共にかなり意見を発表する方だ(🚛)っ(🥨)た(✝)。それが昨(😢)日以来、まっ(✍)たく沈默を守りつづ(💨)けてい(🎲)る。きょうは(🔑)ことに新賀(🚢)や(🍊)梅(🦎)本に対してもあまり(🔲)口(🆕)(kǒu )をきかな(🛷)い。今朝(🧔)あたりまで(⬇)は、誰もそれを(🏎)気にとめなか(👰)った(🗓)のだが、み(📕)んな(🕢)が笑うとき(🕖)に(📏)笑いもせず、また先生たちの品(🗿)定(dìng )めや、事件のこれ(🌰)からの成(🙇)(ché(🦅)ng )行(háng )きについ(🌞)て、みんなが(📝)非(fēi )常(❄)な関心(🍤)(xīn )をもって(😠)話しあってい(🔹)るのに、自分ひ(🅰)と(💣)りで校庭をぶらつきまわっ(❕)たりしている(🛩)彼の様子(zǐ )が、いつまでも周囲の(🌅)注意(yì )をひかな(👎)いでいるはずがな(🚗)かった。しかも彼が、同級生の大(⏸)(dà(🦏) )部分(fèn )がまだ朝(💃)倉(👓)先生の顔も知らない一二(👲)年(nián )の(🐮)頃(🎞)から、室(➕)崎事(🚺)件や宝鏡先生(shē(🖊)ng )事(😑)件を通じて先(xiān )生(shē(🦇)ng )から大(dà(🌄) )きな感化をうけ(🥍)、そ(🛍)の(🍗)後(🙈)、白(🔇)鳥会の一員にも加(jiā )わっ(😔)て(🎲)、先生の心(💧)酔者の中(🍛)(zhōng )で(👋)もそ(🏾)の第(dì )一(✈)人(⏬)者(zhě )になって(🥫)いるこ(🔟)と(🏛)は、誰(🙅)でも知って(🗳)いる(🎩)こ(👃)とで(🎁)ある。こんな時こそ彼(🏝)(bǐ )はみん(🔁)なの先頭に(📂)立って活動すべきではないか。そうした考えが、一般の(🏐)生徒(🍝)たちの頭(🎦)に(💔)浮(fú )んで(💣)来(❤)るのはご(🎤)く自(zì )然であ(👡)った。
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