彼(📲)の人生は、中学校入学の第一日(rì )目にお(🉐)いて、す(🌷)で(🐑)に(🈷)急(jí )激な拡がりを(🗓)見(🌹)せていたのであ(🧙)る(🥁)。
だ(🛏)が聰明(míng )な読(🎩)者ならば、彼のそう(💼)し(🚢)た行為(wéi )の裏(🎖)(lǐ )に、いつ(🛀)も(🌝)一(yī(🌠) )脈(mài )の哀愁あい(🐂)しゅうが(👾)流れてい(🍊)たこと(🐖)を決(📤)し(🖤)て見逃がさ(🛩)なかった(🙂)はずだ。実際、哀愁は(👿)、次郎に(♑)とって、過去(🏬)十五年間、切っても切れ(👯)ない道づれであったとも言えるので(🍬)ある。彼の負けぎらい(🍹)、彼(🎾)の虚偽(wěi )き(👁)ょぎ(💲)、彼(bǐ )の反(⚪)抗(🐗)(kàng )心と闘(🤞)争(🍰)心、およ(🎴)そ(🤣)そうし(🏇)た、一見哀愁とは極め(🖼)て縁(🚄)遠(🌩)いよう(📅)に(✔)思われるもの(🆕)の(⏮)すべ(💚)てが、(🈴)実は哀愁のやむに(🌕)やまれぬ表現で(🏬)あり、自(💝)然(rán )が彼に教(jiāo )えた(✌)哀愁(🕘)(chóu )からの逃路だった(😖)のである。そして、もし「自(zì )然の叡智(🌗)えいち」というもの(🍦)が疑(yí )えない(🚔)も(🍺)のだとす(🛬)るならば、次(cì )郎(⤴)(láng )の心がそろそろと詩(shī )にひ(🥏)かれ(🙅)ていった(🐾)と(🤧)いうこ(⏩)と(⏮)は、必ずしも不(bú(🍁) )似合(hé )なことではなか(🔺)ったであろう(📢)。というのは、何(hé(🕤) )人も自己の(🛀)真実を表現して(🔳)みたい(👷)と(👰)い(👉)う欲望をい(❕)くぶんかは持ってい(🛶)るし、そして(📉)、哀愁の偽りのない表現には(🚓)、詩こそ最(zuì )もふ(🏉)さ(✊)わしいもの(💯)だ(❕)からである。
次郎(láng )と詩、(🍢)――(🚡)読者(💜)の中には(🕸)、この取(🌱)合わせを(🌉)多少(shǎ(🏰)o )滑稽(🔻)だ(🧐)と感じる人が(👞)あるかも知れない。なるほど、次(cì )郎は、詩を解す(🥢)るには(🔈)、これまで、(📦)あ(🙎)ま(🚯)りにも武(⏫)(wǔ )勇伝的(de )であり、作為的(de )であったといえ(😻)るだろう(🕷)。
大(dà )垣校長(🛰)(zhǎng )の(🐮)言った(😵)そん(🚮)な言(🤦)葉が、今更(🆗)のように(🌭)強く彼の胸にひびいて来た。
「そうか。…(💬)…だけ(🍽)ど、うちじ(🚳)ゃ誰もま(💶)だ知らんだろ(📅)う。」
「少(🏏)(shǎo )々気の毒(dú )になってくるね(❎)。」
次郎(láng )はそ(🦕)っぽを向い(🚧)て、返事をしなかった(🎈)。大沢は(📼)、恭一と顔(✨)見合わ(🌑)せて(🌯)、微笑しながら、
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