次郎と詩、――読者(zhě )の中に(🚤)は、この取(🚆)合わ(🔇)せを多(📗)少滑(huá )稽(🔄)だ(💨)と感じる(🤙)人があるかも(🍓)知れない。なるほど、次(😬)郎は、詩(🌑)を解するには(🕣)、これ(🍞)まで(🔡)、あま(✡)りに(🔘)も武(wǔ )勇伝的(🈂)で(😄)あり(🙁)、作(👨)為的であっ(🧓)たといえるだろう。
「(🐬)新入(rù(🌎) )生(🧝)のためばかりではあり(✴)ません。五年生は(🗼)、ちっとも校長(🥄)(zhǎng )先(xiān )生の教えを守ってな(💓)いです(🚀)。あ(✡)んな五年生は、僕、学(xué )校(🎉)(xiào )のた(🌖)めにな(🧑)ら(🐭)ないと(🏹)思(📙)うん(🦃)です。」
大沢がはたから(💖)口を出した。
肩や腿ももの(➖)へ(Ⓜ)んに(🖐)二三(🥧)(sān )ヵ所鈍痛(tòng )どんつうが感じ(🌒)られ出したが、次(cì(🦊) )郎(láng )はほとんどそ(🌥)れを気(qì )に(📼)しなかった。彼(😔)が最も(📹)気にした(😲)のは(🏣)、頬(jiá(🔣) )がはれぼった(💀)く感ず(📇)ることだったが、(👗)手でさ(⛺)わ(✌)ってみ(🕙)ると、さ(💝)ほ(🤜)ど(📑)でもないらしい(👦)ので安(ān )心(🍼)した。
五(wǔ )年生全体(tǐ )がざわめき立っているの(🛠)を(⏱)うし(👿)ろに(🐹)感じなが(🆑)ら(🍳)、次郎はもう渡り(🛠)廊下(xià(👅) )を二三間ほども歩(bù )いて(🤡)いた。
それが(📦)、その(🐦)頃(🍻)(qǐng )、彼(bǐ )の行(〰)動を左右(yòu )する第一の信(xì(🦅)n )条だっ(📩)たの(🐍)である。
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