日本《amwf japanese》2行目ライン
amwf japaneseあらすじ
次郎のふみ(🐾)出(💋)した足(zú )はひと(🔛)りでにもとにもどった。彼は棒(🏠)(bàng )立ちになったまま、道(dào )江か(🚗)ら馬(mǎ(😇) )田へ、(👱)馬田から道(dào )江へ(🎂)と、何(🐲)度も視線を(🕒)往復させた。そして最(zuì )後に(😂)唾(tuò )をご(🔵)くりと飲(⏬)み、(🦈)自(🎳)分を落ちつけるためにかなり(⛑)の努力(lì )を払(fǎn )ったあ(🔞)と、わざとのよ(👯)うに(🕡)足音を(😈)立(🗾)てて歩き(🌮)出した。
それによ(💲)ると、血(📻)書のことは、(😖)もう(🖥)昨日のうちに警(😣)(jǐng )察や(💍)憲兵(bīng )隊の(🐦)耳にも入り、県の学務(wù )課(💈)(kè )に(⚓)も通報されていたらしい。今朝(cháo )はさっそくそのことで学(😑)務(🏮)課(🛅)(kè(😀) )の方(🤡)から(🆕)電話が(🧚)か(🎁)か(🎎)って来(lái )た。校長(🌱)はちょうど(🐯)そ(🏏)の時四(🗾)人(rén )の代(🐆)表と会(huì )って(🧕)い(❓)る最中だったので、教頭が(🤲)代(dài )って(🥕)そのこと(💝)を報(🍗)(bào )告(🥏)すると(🐁)、(📱)では(🌕)一応おだやかにその血書を受(🥃)取(🛅)るがいい(🧗)。そして(♏)校長(🏃)自身(shē(🌰)n )それ(🕸)を(🏤)もって(😒)す(💛)ぐ県庁に出(👧)頭(tóu )す(🏫)るように、ということだった。教(jiāo )頭が(🎩)紙(🏒)片(pià(🖲)n )に書いて校長に渡(🏐)し(🆔)たのは(🏕)、(📜)そのこと(😙)だっ(🕸)たにちがい(🧗)な(🚠)い、というのである。
「見張りって、どう(🕵)するの？」
「ど(🔫)うし(🛠)てだか、あたしに(🐙)も(🏮)わ(🐠)からな(😌)いわ(💂)。だけど、世間は、(😽)いたずらをした男よりか(💕)、いたずらを(🐗)された女(nǚ )の方(fā(➰)ng )に、よけいにけ(🤾)ちをつけたがるものなのよ。そんなこと(✴)でお嫁に(🚁)も(🎳)行けないでい(⏮)る人(rén )が(📱)あるっ(🚛)てこと、次(cì(💲) )郎(láng )さん(💨)はご存(🔱)じ(🖊)な(🤝)い？(🥓)」(🗜)
「す(🤓)ぐ(📭)うしろからさ(🎼)。二(🥃)丁(dīng )ぐらいはなれ(🈵)ていたかな。」(🏿)
「え(🈁)え。でも、そんなことよりほかに(🐖)、どうにもし(⭕)よ(⛩)うがないわ。」
朝倉先(🐫)生の声は低(dī )かった(🔘)が、めずらしく憤りにみち(🦂)た声だ(🌶)った。次郎は、さっ(🍾)き(🔐)自分(fèn )が街角に立(lì )って考えている時(🥋)(shí )、変にじ(📏)ろじろ自分の顔を(🙋)見て、二度ほどそばを通りぬ(🕙)けた(🐊)四十近く(⛰)の男(nán )のことを(😶)思い起した。
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