と、(💕)うなるように(🌕)言っ(👡)た(🕉)が(📽)、
馬(🌰)田は、機を見(⛵)るにはわりあい敏(mǐn )感なたちだっ(🏴)た。そ(🚧)れに、ど(🎑)うせ遠(🛎)くないう(⛑)ちに何もかもわかるのだと思(🕕)うと、(🕗)今しい(🐓)て(🤔)次(cì )郎をけなす(🚬)必(bì )要も(📂)ないと思った(🎓)。
「な(🆔)に、(🐑)用がないから?」
(🌝)馬(mǎ(👠) )田はあざ(🛰)けるよう(🕊)に笑(🛢)(xià(📼)o )った(📭)。
この採点表の(⏹)波紋(🛩)は決して小さくなかった。押しよ(🥋)せた(🛳)生徒(🔆)たちにま(🎴)じって、あと(😋)では先生(🌀)たちまでが代る代(😊)(dài )るのぞきに来(lái )た。生徒たちは、採(cǎi )点表(🌩)(biǎo )にのっている(🎨)先生が来ると、一々その点数を大(dà )声(shēng )で叫んだ(🔜)。中(zhōng )には、備(bèi )考(kǎo )欄ま(⏺)で読み(📴)あ(🎵)げる者も(😅)あっ(🙂)た。先(🏁)生の中(zhōng )には(😼)、自(🦕)(zì )分(fèn )で自分の綽名を(🛫)よく(👟)知って(🎀)いる先(❌)(xiān )生(shēng )もあり、そうでない先(📨)(xiā(🤤)n )生もあ(🍝)ったが、そんなことで、どの先生も(🔈)いやでも自分の綽(😝)名(míng )を(👿)はっ(🏘)き(😘)り知(zhī )ら(💘)されるという結果になった。も(👧)っと(♌)も、中(🕣)学(🎐)の先(👠)生(🛏)(shēng )で、自分(fè(🔢)n )にかぎって綽名(🕓)はないな(😙)どと安(🐨)心し(🧚)ている(🤹)ほどいい(💫)気な先生はないはず(🔶)なのだ(📐)か(♍)ら、(😿)それは大(dà )し(🎲)た(⛔)ことで(🏔)はなか(🎹)ったかも知れない。しかし(📿)、綽名(🔓)とい(♎)っしょに、自分の(🤧)点数ときび(🏔)しい評(píng )語と(👗)を知(🚾)らなければな(🍶)ら(📨)なかっ(✖)たと(👗)いうことは、何といっても(🧝)最近の大きな(🌾)試煉であ(🐬)ったに相違ない。ある先生は顔(🕷)をひきつらせてガラス戸のまえに棒立になり、ある先生は一たん顔(yá )をまっかにしたあと、強い(🥟)て微笑をもらした。しかしどの先生(✴)も最後には(👀)、(🚃)自分にはまるで関係(xì )のない(📐)こと(🗞)だ、(❔)と(📹)いった(😦)よ(🤯)うな顔(🌝)をし(🈳)て(♎)その(✴)場(🍾)を立(lì )ち去(qù )った。ただ(🏁)「あざらし」先生だけ(🙎)は、その(🐳)綽名が自(zì )他(tā(💩) )共にゆるす(⛰)ほど有(🎍)名に(🛡)なっていて(🚞)、(🎁)ご(➕)まかしがき(😻)かなかった(🤫)ためか、それ(⬆)とも、備考(🚍)(kǎo )欄(🆗)にあった通(tōng )り、事(🎤)実粗(cū )野の稚気(qì )ある(🛠)性格の(🌲)持主(zhǔ )であったた(📳)めか(👦)、その大きな口を思(🕡)いきり横にひ(🥃)ろ(😽)げ(🆖)て、よごれた上歯をむき出(chū )し(📨)、天(tiān )井を向いた鼻の下(🥤)に灰色(🌪)のあらい(🤱)ひ(🍞)げ(🗳)を針のように立て、内をのぞき(🥗)ながら、(🌙)「(🔐)わ(🔼)っ(🐹)はっは」と(🚩)笑(🐖)った。そして(🔎)、「わしだ(🤜)け(🚇)は合(hé )格の(🦕)見込があるちゅう(🤸)の(🐚)か(🛺)。どうかよろしくたのむよ(🚪)。」と言(🦖)(yán )うと、くるりとうしろを(❣)向いて、も(👚)う一(yī )度「わっ(💑)はっは(📩)」と(⏩)笑(📥)い、歯をむき出した(📄)まま、むらがってい(🅰)る生徒(tú )たちを押しわけて帰って行った(😖)。
彼は立(🛺)(lì )ち(🥎)ど(🏙)まっ(🧀)たまま、しばらく(🤽)じっと馬(⬇)(mǎ )田のうしろ姿を(😑)見つめていた。すると馬田は、わしづか(🕖)みにしていた帽(mào )子(zǐ )を(🌏)ふ(🦍)りあげて、(🍵)つづ(🎧)け(🐌)ざ(📶)まに二三度(dù(☔) )、つよく自分(fèn )の股をなぐりつけた。それ(🎤)は、彼が(🔦)何かやりそこないを(📱)したり、しゃくにさわ(💀)ったり(😛)する時に、(🐛)よ(🐚)くやるくせな(🏎)の(🤶)である。
「活躍する元気がない(🧑)ほど打(🥨)(dǎ )撃をうけ(📡)てい(🕝)るとすると、(🈸)大いに同情に(⏲)値する(🌊)ね。」
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