「そう(👤)だろう。僕(🥊)も四年生全体(🕡)の名(💺)(mí(🛣)ng )でバ(🌥)ッ(🌳)クする(📇)のは不賛成(chéng )だ。」
だが、彼の(🙈)詩(shī )について、これ以(yǐ )上(shà(👐)ng )のこと(🙃)を語(📨)るの(⏺)は、(🎖)今はそ(⛩)の時(🚕)期ではな(🍼)い。何しろ、彼は(🌌)まだ、歌一(💢)首作るにも、(🛰)指を折(shé )って字数(shù )を数えてみなけ(📯)ればならない程度の幼い詩(🌖)人(ré(👕)n )だった(😄)し(🛷)、それに(🛏)、恭一(yī )の詩に対してある妬(dù )ましさ(😊)を(🖨)感(🌝)じて(💬)い(🚺)たと(👗)しても(😦)、彼の身辺(fǎn )には、詩以(yǐ )上(😚)に切(🅰)実な問題がま(🔪)だたく(📹)さん残されていた(📼)から(🍘)である(🏓)。
「すると、(😘)あいつ(♊)ら(🦄)にぺ(⤴)こぺこする方(fāng )が(📽)いいんですか。」(🌩)
(🤤)花が(💆)散(👖)(sàn )り(😴)、梅雨つゆが過(🍀)ぎ(🌹)、(⚪)そろそろ蝉が(🥒)鳴(míng )き出(chū )す季(jì )節にな(🌓)っ(🥒)たが、(🏹)その間、次郎の身辺(🎐)(fǎ(✡)n )には、心配(pèi )さ(🍩)れた(🍙)ほどの事(shì )件も起ら(🏒)なかった。
「僕、いっぺんも会(huì )ったことがないようだ(🔏)ね。君の家でも。」
彼は、いつと(💙)はな(💮)しに、そんな気がして(📭)いた。はっきり意識して、そうなろ(🕺)うと努めたわけでもなかったが、中学に入学して(🐠)以来、日一(🎮)日と、母(mǔ )や祖母の問題がそ(😁)の深刻さを(🖇)減じて行(háng )き、(🚃)こ(⬇)のご(🦓)ろでは(♈)、よほど(💣)の(🕜)こ(⏱)とがな(🏾)いかぎり、(👷)たいして気にもか(🎑)からなくなって来たのである。それ(⏩)は、た(🐴)しかに、(⏮)中(zhōng )学(xué )校(🎢)というもの(🌵)の空(kōng )気が、彼にいろいろの(🤮)新しい(🏆)問(wèn )題(tí )をあ(📖)たえ、彼(🏍)の関心を、(🤔)急(🈲)(jí )に(📹)家庭以(yǐ(🥥) )外の(⬜)世(🐖)界(jiè )にまで(✳)拡げてくれた結果にちがい(🌏)な(😷)か(👏)った。その意味では、中(zhō(🀄)ng )学校(xiào )という(🚬)とこ(👍)ろも、尊敬すべき先生が(🖥)いるいないにかかわらず、(🔢)人間を成長(zhǎ(♌)ng )さ(❣)せ(💷)る何(🃏)か(📇)の魔術をもっ(🤽)たところだ、といえ(🏯)る(📟)であろ(😯)う。
「学校がいや(✏)になりゃ(🛐)しない。」
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