彼(📱)は、自信を失(⏰)(shī )った(🌘)人のように、力(📨)(lì )なく首をたれた。徹太(tài )郎叔(shū )父に対しても、(📯)道江に対(duì(🥣) )しても、(🚑)恥ずかしさで(💉)胸(💎)(xiōng )がいっぱいである。
枝(zhī )折戸は手で押(😨)すとわけなく開い(📨)た。次郎は、(🗯)行儀よ(🔑)く(😞)二列にならんでい(🚏)る朝顔(❌)鉢(🌰)(bō )の間を通(tōng )っ(🤐)て(😾)、縁側に腰(yāo )をか(📯)けると、ぬすむように(🌠)道(🧞)江の顔を(🐺)の(😋)ぞいた。
次郎(📫)は急(🍟)いで膝を正し(🍜)、(🥄)縁(🧑)(yuá(🕒)n )板に両(🗞)手を(😟)ついた。
次郎(láng )は、そう言って、(🌁)視(shì(😄) )線(xiàn )を道(dào )江の方に(👻)転じながら、
「(🥪)僕、(🏣)道(dào )江さ(➗)んを、(❓)腕力(lì )で(😙)馬田に(🤣)対抗させ(😽)ようなんて、そんなこと考(kǎ(📡)o )えているん(🤽)じゃ(🏈)ないよ。」
四人(rén )が(✔)こもご(🆚)も語ったところを(👙)綜(😺)合(hé )すると、こうである(👬)。―(🖖)―
こんなふうで、校内(🕒)はそ(🍶)の日(🍁)(rì )じ(📤)ゅ(🐛)う決(🍰)(jué )し(☔)て(🔊)静かであったとはい(🍧)えなかった。下級の教(🆘)室までが何と(🗻)は(⛅)なしに落(luò(🏽) )ちつきを失(shī(🌛) )って(😠)いた。ふだんなら(🔀)何(hé(👴) )でもな(🐽)いことにまで先生(shēng )た(♑)ちの神経(💫)がとがり、先(xiān )生たちの神経がとがればと(🏛)が(🎲)る(👜)ほど(👝)、(🐰)生(👅)徒たちはそ(🎶)の神経に触さわってみるのを楽しむといっ(😘)た(💋)ふう(🔳)で(👮)あっ(🍄)た。大垣(👣)前校長(📌)は、いつも先生たちに(👁)向かって、「生徒というもの(😽)は、自(🖋)分(🌗)た(👉)ち(👵)のために先生(✌)が命(💑)を(🍠)すてるまでは、その先生(shē(📉)ng )を偉い先生だとは(🐊)思わな(🌖)いもの(🌹)だ。それを覚(jiào )悟の上(❓)でなくては、真(zhē(🀄)n )の(⛺)教育は出来ない。」と言っていたが、その(😿)意味をほん(✉)とうに理解(🤯)した先生は、朝倉(cāng )先生(➰)(shēng )をの(🐋)ぞいては、おそら(🌔)く一人(✏)も(🏠)いな(🔉)かったろう(🎶)し(😏)、(📘)今では、(🔎)どの先(🧜)生にも、(🏹)そんな言葉は単に(👿)言(📩)(yán )葉(😏)と(🙌)してでも思い出されてい(🎋)そうにな(🏎)かった。こう(💝)し(🕓)て(🎗)先生たち(🛏)は自(🕙)分を(🔴)下(xià )手に護(hù )ろうとして、一歩一(❇)歩と自分を生徒た(🎻)ち(🏖)の侮(😎)(wǔ(🐗) )辱(rǔ )と嘲笑の中に追い(🥋)こんでい(🌼)たのである。
「(🕖)こまるわ、あたし。」
「本田、ずるいぞ(🏢)。」
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