「そうか。……だ(🍐)けど、(💰)うち(🔖)じゃ誰(shuí )も(🤡)まだ知らんだろう。」
何(hé )より(🚡)も彼(bǐ )が(🔝)なさけ(😘)なく思ったのは、彼の同級生(shēng )が――(💓)竜一や源次(cì )ですらも―(💾)―彼と親しくして(📥)いるところを上(shàng )級生(💌)に見(🌡)(jiàn )られると、(💇)妙にそわ(😟)そわして、彼のそば(👘)を離れようとする(🖇)ことだった(🔲)。彼(bǐ )はすぐ彼(⏳)(bǐ )らの(🚸)気持(🍏)を(♒)見(jiàn )ぬいた。そして心(xīn )の中(🌜)でひどく憤慨した。思いきって彼らを面罵してやろうかと思(🔹)ったこと(🉐)さ(💊)え何度かあった。しかし彼(🍬)はいつもそれを思(sī )いと(🚖)まった。
(🐹)乳母のお浜には、(🐅)次(🍫)郎は、それからも、(😝)たびたび手紙を(👡)出した。返事(🐿)には(👯)、い(♑)つもき(🚷)まって(👔)、一番(🏭)になれと(🦌)か、偉い人になれとかい(🌴)うよう(🍱)なこと(🤚)が(🎴)書いてあり、また、(🚒)それとなく、今(jīn )度(dù )の母との折(🚍)合(hé )いが(📃)う(🔃)まく行(háng )ってい(💾)る(🥓)かどう(🥉)かを、知りたいような文(wén )句(🍴)が(🐩)つ(🍡)らねてあっ(🦋)た。次郎は(🔁)、しかし、そ(👓)の(🔵)いずれ(🧝)にも、たいして心を(🏭)動か(🗿)さなか(🔲)った。彼(💒)は、(➰)そうした手紙(🐞)によって、お浜の自分に対する愛(⛽)情を十(shí )分(❔)(fèn )に(🧛)味(🏨)わいなが(🚔)らも、(👎)すで(🕣)に一段と高いところに立って、そ(🍫)の(🕰)中(zhōng )の文句の意(🆚)味を(🍀)読(👣)もうとする気持(🕠)(chí )にな(💳)っていた。それ(⛲)はち(✒)ょう(⏲)ど(👯)、多(duō )くの大(🤰)学生(👘)が故郷(xiāng )の母か(💋)ら(👃)来(🎧)る訓戒の手紙を(🛸)読む(📳)時(🅿)の気持(chí )と、同じ(🉑)ようなものであったらしい。
誰(✉)よりも感(gǎn )激したのは、恭一だった。正義感の鋭(🔤)いわりに、(🚍)気の弱い彼(bǐ )は、大沢のこの言葉(🥘)で、力(📗)強い支(zhī )柱を得た(🤹)ような(🧦)気が(🥁)した。彼(bǐ )は、何(hé )よ(㊗)りも、(⚫)それを次(🏼)郎の(🌷)ために喜んだ。そして、その(🥙)日(🚾)の授業が終るまでに、彼は、次郎の生(🗞)い立(⏪)ち(➡)や、彼自(🐴)身の(⏭)次郎(🏠)(láng )に(🏃)つい(🥘)ての考(🏍)えなどを、何も(🏢)か(👶)も(🐙)、大沢(📫)に打ち明けた。
(🤑)次郎はそっぽを向(xiàng )いて、返事(shì )をしなかった。大沢は、恭(🐝)一と顔見合(🧖)わせて、微笑しな(🧠)がら(🏛)、
「(🍄)じゃあ、(🔉)失敬(🥏)。」(🧘)
「それ(😚)を生意気だっ(🍵)て難(nán )癖を(🔯)つけたとすると、五年生も実(shí )際へまをや(🔋)ったも(🙈)んだ(🍟)。頭の程度(✖)がうかが(😜)われ(🖨)るよ。」(😨)
大垣(🛢)校(💔)(xiào )長(zhǎng )の言(yán )ったそんな言葉が、今更のように(🍅)強く彼(👴)の胸に(🤶)ひびい(🔺)て来(lái )た。
「つかまえろ(🙈)!」
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