「僕た(🍭)ち、自分(🏂)のことっきり考(kǎo )え(😂)な(🚢)いの(😗)は、いけ(🦐)ないことな(💚)んだろう。」
彼は(📽)、いつと(🦋)はなし(🎭)に、(🅰)そん(📃)な気がしてい(㊗)た。はっ(🙀)きり意(🐑)識(shí )し(🐇)て、そうなろう(🙎)と努めたわ(💨)けでも(🍡)な(🌲)かったが(📭)、(🐘)中学(📠)に入学(🔈)して以(🎍)来、日(Ⓜ)一日(rì )と、母や祖母の問題がその深(🐄)刻(kè(㊗) )さを減じて行き、このご(🍩)ろでは(🔦)、よほど(📌)のこと(⛵)がないかぎり(🈵)、たいして気にも(📲)かからなくな(⏮)って来たのである。それは、た(🛎)しかに、中学(🎋)校というものの空気が、彼にいろいろの新(🛃)しい問題を(📫)あた(⬜)え、彼(bǐ(😝) )の(🎿)関心(🤦)を、(😽)急に家庭以外の世(❕)(shì(👳) )界にまで(👏)拡(kuò )げてくれ(👽)た結果にちがいなか(💼)った。その意(🥂)味では、中学(✊)校と(💟)い(🎲)うとこ(🌭)ろも、(🙋)尊敬す(🕣)べき(🤺)先生がいるいない(🏏)にかか(😇)わらず、人間(jiā(🐪)n )を成長(🥢)(zhǎng )させ(⛷)る何かの魔術を(😌)もったところだ、といえるで(🍆)あろ(🍄)う。
「(🏎)よ(🛷)うし、(🍛)わか(🏋)っ(✒)た。」(📖)
「学校がいやになりゃしない(🎞)。」
「(🚟)じゃあ、どうしておとなしく(🐅)していなかったん(🌘)だい。」
(👾)大沢(zé(👼) )は自分でそう言って、次郎を笑わした。次郎は、(🔧)それ(🔨)ですっかり彼(bǐ )に好(hǎo )感を覚え(⛓)たらしく、(🌦)坐り(🙄)か(😸)たまで楽に(🙆)なっ(📫)た。
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