大河(hé )は、その時、ちょう(🤺)ど槌(🌎)をふ(📆)りあげたところだったが、(🌊)それを打(dǎ(🏢) )ちおろし(👅)た(⛳)あ(🍭)と、ちらと次郎のほ(😒)う(🈂)を見て、(😓)あい(📝)さつをか(😀)えし(📠)た。
「君自身はどう思(📃)う? 私(👝)の意見(jiàn )より、まず君自(🍇)身の(🚑)意見からききたいね。」
大河は(🧕)、(🔕)そ(🙀)れでも同じ調(diào )子(zǐ )で打ちつづけ(💍)な(🥍)がら、
(📇)塾生(⏫)たちは(🌙)、かるくとじたま(🍰)ぶた(🚫)をとおして、(🌄)窓(📧)(chuā(🕝)ng )の(🎺)すりガラスに刻々に明るくなって行く朝(🚦)の光を(🏥)感じながら、(🈷)つぎの言葉を待った。軒(🕤)(xuān )端(duā(🌫)n )の(🌪)き(🔧)ばには、雀(què )がち(🐠)ゅんち(🕶)ゅんと、間をお(⛱)い(🏑)て(✈)鳴きかわ(💗)している。
「そりゃあそうだろう(😧)。そ(🏡)れがあ(🏧)ら(👅)われ(👺)るのはまだ早いよ。」
「(🍀)ちょっと(🗞)ぼくに打(👬)たしてみてください。」(🌭)
静(🏾)かな(🏅)空(🍘)気の中を、えぐる(🏊)ような沈黙の数秒が流れ(🕰)たあと、朝(🏰)倉先生の(🛏)言葉(🚁)が沈痛(tòng )ちん(✍)つうにつ(🗃)づけられた。
(👈)そして、そ(🦏)のまま、すこ(🐾)しも調子(zǐ )をかえないで、ま(🛁)た(🏻)槌をふるいつづ(🌧)けた。
かれ(🥡)らの大多数は、(🚠)ま(🚤)だむろん、人(🎭)間生活(🏜)にとっ(🤪)ての自(✨)(zì )由の価値や、そ(🛍)のき(👾)びしさについて、ほ(🏧)んとう(🤾)に(🤟)目(🆓)(mù(😇) )を(👅)覚さまし(🗻)ていたわけでは(⌛)なく、友愛(ài )塾とい(🥖)うと(🖌)ころは(🔚)一(yī )風(🐼)変わ(🎁)った指導を(💩)やるところだぐらいにしか考えていなかった。しかし(🕕)、(✈)それ(🕸)にしても、そうし(🛎)た言葉が、(😫)しだい(📥)にかれらの間にとりかわさ(📯)れるように(🛶)なったと(☕)いうことは、たしかに一(yī )つの進歩であり、混乱と(🛷)無秩(👠)序(xù )むちつじょ(🔰)の中で、不(⤴)十分ながら(🧦)も、何か(🛳)自(zì )主的(♋)創造的な活動(💙)が始まっ(🍭)て(😯)いる(📽)証拠しょうこには(🏷)ちがいなかったのである。
(🦔)と、小僧は(📬)あくまでもつ(💴)つましくこたえ(🎉)た。
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