先生(🗜)は、次(♊)郎(láng )の顔を見(⏳)る(🈂)と、手(🦒)帳をひらいたまま、たずねた。
板木(mù )を打(dǎ )っていたのは、(🔅)はたし(🥊)て大河無(🍧)門だった。シャ(🔅)ツにズボンだけし(❣)か身(🍸)につ(🌫)けていず、足(🥨)(zú )袋たびも(🌘)はいていなかっ(🚽)た。しかし(🤗)、べつに寒そうなふうでもなく、(🏉)両足(😡)をふんば(🏬)り、頭から一尺ほど(🍞)の(✳)高(🖊)さ(😡)の板木を、近眼鏡(jìng )の奥おくから見つめて、(🕥)い(🤙)か(😯)に(📹)も念入りに(💤)、ゆ(📗)っくり(📃)と槌つちをふるっていた。
「(🍇)そうですね。」
先生の言葉の調子(zǐ )は(🚛)、はげ(🙍)し(🏖)いというよりは(🎇)、むしろ悲痛(Ⓜ)だった。
「そう(🐧)いうと(📎)、ゆうべ(👒)の室長選(xuǎ(😯)n )挙も何(hé(⤵) )だ(💫)か(🎦)変(biàn )だ(📪)っ(📇)たぜ。」(😎)
(🧕)朝(🧝)倉(cāng )先(xiān )生は(⬛)、(🙏)かつて次(cì )郎に、「(💡)現在(⏺)の日本の(🙁)指導層の大多(😲)数(🔢)(shù )は(🐿)、正面からは全く反(🚝)対の(🧕)できな(🥈)い(🎉)ようなことを理(🎒)由にして(😎)、自分たちの立場(⛸)を正当化したがる(🧠)き(📻)らい(❔)があるが、そう(🛰)したず(🛄)るさは、ひとり指導(dǎ(🕛)o )層だけに限(🌊)られたことでは(🧕)ないようだ。たいていの(✡)日本人(🌙)は(❔)、何(hé(🤠) )かと(🦋)いうと、表(biǎ(🆚)o )面堂々と(🕷)し(🙁)た理由で自(👯)分の行動を(🕸)弁護した(🍴)り、(💿)飾(shì )か(🌟)ざ(🗣)った(🕳)りする。しか(😽)も、それで(🈺)他人をごま(🐵)かすだけでなく、自(🎅)分(fèn )自(zì )身(shē(🦅)n )の良心を(🏊)ごまかしてい(🦆)る。それをずるいなどとはちっとも考(kǎo )えない。これ(🎾)はおそろしいことだ(🏫)。友愛塾(shú )の一つの(🎄)大きな使命は、共(🧒)(gò(😖)ng )同生(🏙)活(huó )の実践じっせんを通(🐒)じて、青年たちをそうし(🍷)たずるさから救い、真理に(🐛)対し(📨)てもっと誠(chéng )実な人(rén )間(🛀)にし(🌄)て(🥂)やる(🙃)ことだ(😲)。」(👒)と(😘)い(👢)うよ(💫)うな意味のことを、いったことがあったが(🖊)、次郎は、(🔨)便所の中(zhōng )か(😆)ら、飯島(dǎo )のうしろ姿(🥉)(zī )を見(⛱)おくりながら、その(📏)言葉(yè )を思(💪)いおこし、今さらのように、大きな(📟)困(kùn )難(nán )にぶっつかったような(💃)気(qì )がしたのだった。
そし(🚩)て、そのまま、すこしも調子を(🃏)かえない(👑)で、(😿)ま(🌓)た槌(⛑)をふるいつづけた。
先(xiān )生(🔔)は、そう言(🚘)って、次郎に目くばせした。次郎は(🎨)待ち(⬜)かま(🆑)えて(🤯)い(🐻)たよう(🚏)に、自分(✌)の(⏳)そばに置いていた紙袋かみぶ(🥄)くろか(🐓)ら、(🎬)ガリ版の(🌬)印刷物をとり(🚮)出して(🤚)、み(👬)んなに(🏣)配(pèi )布した(🤒)。
「私(sī(🏤) )に言わせると、(🤙)それは(🚽)、君(jun1 )らに、ほんとうの意味(🚊)で(🥪)自(🚰)分をたい(🚤)せつにする(⏪)心(xīn )が(🐚)ないからな(🖌)のだ。言いかえると、君(jun1 )らに(🚚)は、自分で(😄)自(🥓)分をたいせつに(🏨)する自(😤)(zì )主(zhǔ )性(🐘)というものがま(🌆)るでない。さらに(🧑)言いかえると、君らは多数(🛥)を(💝)たのみ、(👝)多数のか(🦈)げに(🎌)かくれて、何よ(👢)り(🔧)も(📪)たい(📸)せつな自分(fèn )の良(🔜)心を眠らせることに(🚳)平(📐)気な人間なの(🛳)だ。私は、(😗)現(😧)在(💻)の日本人(🙂)の大多数(shù )がもっ(🏸)ている最大(🤖)の(📳)弱点(diǎn )を、君(🌐)ら(🈴)の今(🌁)(jīn )朝の起床の様子で(🛁)まざ(🐗)ま(🕒)ざ(🐟)と見せつけら(🎑)れた(💻)ような気(♿)がして、全(🌞)く、暗然(🐠)あんぜんとなら(😣)ざるを得なかったのだ(⬛)。――」(🤝)
事(🌦)(shì )務所にそなえ(🦅)つけ(🖊)てあ(🚍)った(🤴)何枚(méi )かの(🚳)東(dōng )京地(🍲)図(🙌)は、す(🏇)でに二三目前(qián )から各室で引(😼)(yǐ(㊗)n )っぱ(🍝)りだ(🍉)こだった(🔻)。土曜(yào )日(👰)の(🍙)晩に(🛳)は(💦)、炊(chuī(🆚) )事部すいじぶはみんな(🔱)の弁当(dāng )の献立(🎿)こ(🐣)んだてをす(🛠)るのに忙(🚐)しかった。次郎が道順(shùn )の相談のために、各室に(👣)引っぱり(🕦)こまれたことは(⏱)いうまでもない。そ(😸)し(🏽)て、いよいよ日(rì(🔰) )曜(💂)(yào )の朝食がすむと、二(💔)十(shí )分(fèn )とはたたないうち(🗽)に、(🏽)塾内は(👃)もの音一つ(📴)しないほど、し(🙇)ん(💠)かんとな(👰)ってしまっ(👰)た(♊)のである。
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