校長は(🚶)、最初(chū(🚄) )鼻だけをぴ(🚢)くりと(😼)動か(💗)したきり、眼玉も(🚀)口も動(💻)(dòng )かさな(📆)かっ(🕍)た。眼玉はテーブルの(🕯)上(🚖)の(🌽)血書に注そそが(🗒)れ(🍲)て(👷)い(👱)たが(💋)、それ(🥠)を読んでいるようには思えなかった。そのうちに、結ん(👪)だ(🦁)ま(👊)ま(🚙)の口が、うがいで(😮)もす(💡)る時のように、むくむ(⏳)く動き出した。そして、それがや(📧)っと開(kāi )いたかと思(sī )うと(🛰)、し(🔞)ゃがれた女のような声で「こ(📪)れは、知(zhī )事閣下にも、お見せしなけりゃならん(👥)のか。」と、わか(👌)りき(❔)った(🍂)ことをたず(🥏)ねた。田上が「むろん(👪)そうです。」と答えると、また(😾)ぴ(✊)くりと鼻(bí )を動(🌘)(dòng )かし、「こんなも(🐑)の(🤘)を知事(shì(👮) )閣下に(🥁)お見せ出来ると(🙂)思(🗣)(sī(🚋) )うの(㊗)か。君らにはまるで常識がない。どうかそんなむりは(🦊)言(📯)わないでく(😒)れ(📛)。」と、泣い(🎉)て(🚫)いる(🔼)のか(🚍)、怒(⏹)っているのか(🕴)わからな(✨)いよう(🙆)な声で言った。四人(🏼)(rén )共(🦍)、その時は、こんなのが自分たちの学校の校長だろうか、という気が(📊)して(🧚)、実(shí )際(jì )なさけなか(🆗)ったそうであ(🚡)る。田上が(⚡)「(🐧)僕た(🍛)ちは(🥏)朝(🚐)倉先生の留任さえ(🔔)実(🤵)(shí(🔡) )現すれ(🚃)ば(🔛)いいのですから、校長先(🤒)生(⛅)が(🤠)それ(🌏)を保証して(🤮)下さるなら、血書の処置(💣)はお任せしましょ(🕸)う(🍈)。」と言(yán )うと、校長(🏅)(zhǎ(📁)ng )は(🗃)何と思っ(🕶)た(🐤)か、急(jí )に(🤫)椅子(zǐ )から立ち上(shàng )って、四人の顔をひとりびと(🐩)り念入(rù )りに見まわ(🦂)した。そして何(hé(😈) )度も(👉)首(shǒu )をふって(🚨)い(♒)た(🔰)が(🔮)、おし(⛄)まい(📯)に、永(🧑)いため息をついて、(⏺)「君(🧥)ら(🐉)の(✂)非(👋)常識に(🥩)は全(🔄)くあき(🐍)れてし(📤)まう(🐾)。朝倉先生の退(🐷)職(zhí )は県の(🥖)方針できまったことだ(🧢)。県(📀)の方針(zhēn )で(🕢)一旦きまった以上、校長(zhǎng )と(🛅)してはどう(🦀)にもならない(🐨)ではないか、それが君(🌲)(jun1 )らにはわ(🍨)からんのか。」と言(yán )っ(🎺)た。そして、もう一(yī )度永い(🐶)ため息を(♑)つい(🐈)て、どたり(🕔)と椅子に腰をお(👨)ろしたが、いかにも(🐎)思いなやんでいるよう(🦑)に眼をつぶって(🛷)、ひと(💌)りごと(🛫)のように言(yán )った。「そりゃ(📊)、朝倉先生が惜(xī(👋) )しい先生だと(🔪)いうことは私にもよくわ(🎨)かっている(😦)。いや(🔼)、誰(🔌)よりも(⏯)私が一番よくわかっている(✋)つも(🖇)りだ。だから、君らが先(🍡)(xiān )生(shēng )の(🧢)留(⛎)任を願い出る(💢)気持(🗻)(chí(🤟) )には心(🛠)か(🗄)ら同(⚡)情(🌑)する。し(🐐)かし、何しろ(😥)これは県(🥇)の(❓)方(🌵)(fāng )針できまっ(✂)た(📉)こと(🍏)な(💟)んだから、おたがいにあきらめ(🤫)るより仕方がない(❌)ではないか。」
と、敏子(🖇)が微(wēi )笑(🤴)しながら、
(⏸)それで(🕞)も、その(🐁)日は、森川の教員適(🏏)(shì(🥄) )性審(💟)査(chá(🆚) )以上に大した出(chū )来(👴)事もな(🛋)く(🚳)、ひけ時から二(èr )十分(👧)もたつと、(☔)校(🍷)内(🌐)に(⏮)は生(⚫)(shēng )徒の(💶)姿は一(👵)(yī )人も見られ(🛢)なくなった。ただ先生たちだ(🆔)けが(😫)校(xiào )長の帰(♈)りを(🌬)まつた(🌫)め(🥤)に居(🚱)残って(🔢)い(🆚)たが、もう話の種もつ(🌲)きたらしく、(🍫)どの先(xiā(🚸)n )生も、いかにも(🦓)所(suǒ )在しょざい(🔝)なさ(⏱)そ(🤢)うな、そ(🚖)れでいて何(🏹)となく落着(💞)(zhe )きのない眼(🐴)を(🍩)して(🍅)、教員室(❣)を出たりはいったりし(🏝)てい(⏭)た(✌)。
と、道江は顔(😶)を真赤に(🍤)しながら、
「朝倉先生が(🥘)待(dài )っておいでだ(🐱)。」(🏇)――昨(Ⓜ)(zuó )日(🔶)父にそう(🍵)言われたこ(🚪)とが、彼には一(🔶)日気(🔖)にかか(🧠)ってい(🔂)た。しかし、なお(❎)一層気にかかっ(🛴)ていたの(🌼)は、血書を(🎤)書(👈)いた自(🛣)分のことを先生が「かわ(🏴)い(🎠)そう(🏝)に」と(🔭)言われたということだった。最初こ(📪)の(🐃)言葉を父の口をとおしてきいた時には、それがあ(🚿)まりにも(🗳)予(💊)期(🕌)しない(🥃)言(yá(🐆)n )葉(📹)(yè )だった(😃)ために、ただ面くらっただ(📴)けだっ(🎆)た。しかし、(🐼)彼(✒)にとって、朝倉先生の言葉(yè )は(🧕)、とりわけそれが彼(bǐ )自身のことに関(🌠)して発せられた場(chǎng )合、どんな片(🐙)(piàn )言(yán )隻句せき(🔍)くでも、軽い意(yì )味をもつもので(📱)はなかった。彼はそ(😋)のあと二階に(🏌)ね(⏱)こ(📌)ろ(🛳)んで、ひとりでいろいろと考(🥍)(kǎ(💭)o )えてみ(🚝)た。言葉が(📹)あり(🐫)ふ(🖥)れた簡単(dān )なものだっただけに(📹)、か(♍)え(🥑)って意(yì )味(🐺)がつかみにくかった。も(😉)しそれが(🌍)世間普(🆔)通(tō(🦔)ng )の人の口をもれた言葉(🔐)だった(📠)ら、血を流(🥈)した自分に(😹)対す(🏰)る(🕍)同情の言葉(🎐)とも解(👺)されよ(📯)うし、また県(xiàn )当局という大(🥨)きな(📇)相(📋)手を向こうに(🈲)まわ(💈)した(🦅)こと(🈂)に対するあ(🚊)われみの(📑)言葉と(⭕)も(🛎)解(jiě )されよう。しかし朝(chá(🔟)o )倉先(⛎)生がそんな甘いお座なりを言われようはず(🍸)が(🌹)ない(🍥)。先生の愛情はも(📋)っと深いのだ。先(🏦)(xiān )生の言葉の奥には(🗳)い(🏧)つも(🌺)きび(🗺)しさがある(😬)。われわれの心(xīn )をむち打(♊)って一歩(bù )前(📵)進せ(♌)しめな(➗)い(🙏)では(😚)お(Ⓜ)かな(🎛)いきびしさがある。先生(shēng )はあるいは(💞)自(zì )分を始末に(🎃)負えない飛び(🦁)あがり(🐣)者だと思われたかもし(🌔)れ(🍎)ない。「か(🅰)わいそうに、己(jǐ )を知らないのにもほ(🛰)どがある!」それが先(♎)生(shē(🔻)ng )のお気持だっ(⛪)たのではあるま(🌃)いか。
家(jiā )に帰(👩)りつくと、すぐ彼は、道江(🆙)が(🔅)来て(🦈)はいないか(🥔)と思って、鶏(jī )舎(shè )の方(fā(➖)ng )まで(🥨)行(🚎)って(🤹)それとなく(🗓)彼女をさがした。し(🤦)かし(🎊)、来(🖐)たよう(☝)な様子(zǐ )はなかった。で、彼はすぐその足(zú )で大(dà(💘) )巻(😈)(quàn )をたずねた。
(🎒)しまり(Ⓜ)のない口(kǒu )を(🛁)半(🌁)ばひらいたまま(🎉)、ぽかんとして次郎の(🥅)うしろ姿(zī )を見お(😂)く(🙎)っていた馬田は、次郎が十間(🍈)以上も遠ざ(🐣)かったころ、つぶやく(🎪)ように「(🍧)畜生!」と叫(jiào )んだ(🐎)。そし(🌚)て(✔)帽子(👕)を(🖋)ふ(♉)りあげて、力まかせ(🔌)に自分の股をもう一(yī )度(📲)なぐりつけた。
それで(⛽)も、(⏬)その(🍿)日は、森川の教員(yuán )適性審(shěn )査以上に大した出来事(shì )もな(🌿)く、ひけ(🍻)時から二十(shí )分(fèn )もたつ(👙)と(💙)、校(xiào )内(nèi )には生徒の姿は一人(rén )も見(🙉)(jiàn )られなくなった。ただ先生たちだけが校長(zhǎng )の帰りをまつために居残(🙋)(cá(🎉)n )っていたが、(🔰)もう話(🥛)の種(📤)もつき(🍳)たらしく(😎)、どの(🍯)先生も、(📿)いかに(😬)も所在しょ(⤵)ざいな(🎮)さ(🏁)そうな(🔒)、それ(🕘)でいて何となく落着きの(➕)ない眼をして、教員(yuán )室を(🔪)出たりはいった(👂)りし(💚)ていた。
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