「そ(📐)う(🐐)はいかないわ。」(🕰)
こんなふうで、校内はその日じゅう決し(🚑)て静かで(✂)あ(🛅)ったと(👛)はいえなか(👬)った。下級の教室までが何とはなしに(🥫)落ちつきを(😏)失(🔞)(shī )って(🥀)いた。ふだ(🐛)んな(☕)ら何(hé )でも(🤪)な(⛽)いことにま(💿)で先生たちの神(shé(👱)n )経がとがり、先(xiān )生た(😃)ちの神(shé(🎡)n )経がとがればと(🀄)がるほど、生(shēng )徒(💏)た(🥏)ちはそ(🛡)の神経に触(🐫)さわってみるの(🌌)を楽し(💯)むといった(📮)ふうで(📦)あっ(📤)た。大(✉)垣前校長は、いつも先(🎚)生(⛸)たちに(🔍)向(xià(📻)ng )か(⚽)って、「生(🦐)(shē(🕐)ng )徒とい(🗨)うも(📩)のは、自(zì )分たち(♎)のため(🌚)に先生(🏆)が命をすて(🏠)るま(🕟)では、その先生を偉い(🗑)先(xiān )生(shēng )だと(❔)は(👎)思(🦉)わ(⌛)ない(🐮)ものだ。それを覚悟の(🐙)上でなくて(🤗)は、真(zhēn )の教育は出来ない。」と言(🌳)っ(😓)ていたが、(👂)そ(😞)の意(yì(😓) )味をほ(🏨)んと(🍎)うに(🔨)理解(🌯)した先生(shēng )は、(🧞)朝(🛥)倉先生をのぞいては、おそらく一人もいなかった(🔻)ろう(🤧)し、(🌹)今(🚨)では、どの先生(⏩)にも、そん(🐩)な言(🕞)(yán )葉(yè )は単(😊)(dā(🍑)n )に言葉としてでも(🧐)思(sī )い(🎏)出されてい(🤸)そうになかった(⏺)。こうして先生たち(🏔)は自分(fèn )を下手に護ろ(🌎)うとして、一歩一歩(bù )と自分を生徒たちの侮辱と嘲笑の中(👍)(zhōng )に追いこんでいた(🌊)のである。
と、朝倉先生(🔡)(shēng )は、ちょっと思案しあんしていたが、
「何(📖)がずる(🎺)い(🚀)んだ。」
(🍙)次郎(láng )はだまって朝(🚸)顔の鉢に眼(🚒)をやっ(🖨)た。しぼん(🐥)だ花(huā )が、だ(👚)らりと、つるに(🌊)くっつい(🐆)て(😪)いるの(📕)が、い(🥣)やに(👓)彼(bǐ )の気持をい(🐸)らだた(👠)せた。す(🧗)ると、
「(🧥)ふむ。」と、(🛂)徹太(🚥)郎は感(🎬)心した(🏚)よう(💺)に(🛺)うなずい(😣)たが(🖇)、「しかし(🚦)、少(shǎ(🥒)o )し考(🍅)えが足りな(🏍)かったとは思(⚡)(sī )わない(🌆)かね。」
(⛴)馬(💅)田(🔨)には(✴)、しかし、次郎の足(🅰)音がきこ(✂)えなかった(🔺)ら(🥊)しい。彼は相変らず道(😢)江のうし(😧)ろ姿(🛎)を、見おくっていた。そして、(😬)も(😅)う一度帽子で股(gǔ(🍸) )を(🐺)な(🏎)ぐ(🚠)りつけた(🔁)が、そのあ(😃)と(🐶)「(🕗)ちえっ」と舌うちしながら、道を横ぎって茶店の中(zhōng )にはいって行った。次郎(🥥)との(🍗)距離は、もうその時(shí(🕎) )に(👖)は(🕋)、わずか二(èr )三(sā(🐿)n )間(🎂)しか(🚜)なかったが、や(🚐)はり首(shǒu )をねじって道江(⭐)の姿を追っていたせいか、次(🖤)郎の(📍)近づいたのにはまるで(💵)気(qì )がつかなかった(🤔)らしい。
「(🐒)僕(pú(🛸) )には、本田がそんな卑(❕)劣な男だとは思えな(🐕)いが(🔯)ね。」
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