それか(🐍)ら(🚐)、朝倉(😃)(cāng )先生は、何か(🈸)おかしそう(💝)にひとりで笑(🐜)(xià(📸)o )っていたが(📊)、(🍮)
「ええ、はじめの(🏬)うちは、(🍄)いつもこんな(👕)ふうです(❌)よ。五分や七(qī )分(fèn )はたい(🍵)ていお(🍟)くれます。」
解散(🔞)す(🐟)るま(😙)えに、朝倉(🖖)(cā(🚌)ng )先生(🏊)が言(🍨)(yán )った。
かれは(👍)、むろ(🗒)ん、(📇)そのことに気がつ(🖱)いて(🈳)いた(🌊)。しかし、べつに気をくさ(😡)らして(🔳)はいなかっ(🥟)た。毎回開塾の当初はそうだったし、時刻(kè )どおりに板(🌐)木が(🏼)鳴ること(🛸)さえ珍めずらしかったので、今朝の(🌠)板木当番(fān )の(⚓)正確さだけでも上できだぐら(🔝)いに思っていたの(😦)である。
静(📬)(jìng )かな空気(🎴)の中(🛑)を(🔮)、えぐるような沈(🔮)黙の(🌚)数秒(miǎo )が流れ(⏫)たあと、朝(🈵)(cháo )倉(cāng )先生の言(yán )葉が沈(shěn )痛(tòng )ちんつう(🍌)につ(💳)づけられた。
次(🥑)郎(🐾)(láng )は、先(🚀)生(shē(🕎)ng )の(🥛)言葉がます(🏵)ます激(jī )しく(💇)なっていく(🎼)のにおど(🚦)ろいた。先(xiān )生(🀄)は、(🔞)あ(🏚)るい(🦋)は(🏗)、昨日(😗)(rì(🎍) )の入(🥞)塾式にお(🏏)ける平(píng )木中佐の影響えいきょうから、(🏦)でき(🚠)るだ(🦎)け(➖)早く塾生たち(🦎)を救い出そ(🏺)うと(🏦)し(🤔)てい(😓)られるのかもし(🐛)れない。しかし、それにしても入(rù )塾したばかりの青(⛓)(qīng )年(nián )たちに話(💮)(huà )す(🙄)言葉と(💭)し(🕐)ては、あまり(🍇)にも激(🛁)し(🧛)すぎる。これで(🤹)はかえって逆(👣)効果を生(shēng )む(🐣)の(💰)では(🕒)あるまいか。
「(💜)おはよう(〽)。ここは何室の受(🉐)け持ちでしたかね。」
奕(📭)堂(🎍)和尚は聞きおわって(🐮)、(🌱)いかにもう(🔥)れしそうにう(🔗)なずいた。そし(📘)て(🏙)、(🏊)まだどこかに(✏)漂ただよっていそうな(🤾)鐘(zhōng )の音を追(😘)い求めるように、ふたた(🤴)びしず(🤖)かに(🖐)眼(yǎn )をとじた。
「その心(xīn )臓に負(👡)けて、(🚴)い(🍦)やいやなが(🏞)ら(🤱)全員(yuán )一(🗺)致いっちの推薦(jiàn )すいせんをやったというわけか。」
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025