かれ(🚗)は、そう言(yán )う(🐦)と、すぐおじぎをして、塾長室を出た(🤱)。朝倉(😠)先生は無言のまま、かれ(🦆)のうしろ姿を見お(❔)く(🍗)って(🗂)いた。
(🙂)か(💽)れは(🔼)、掃除(🗳)そうじを(💧)しながら、根気よ(🎼)く鳴(míng )りつづ(🚠)けて(🍰)い(🎋)る板木(🧔)の(🌱)音に、ふと(🕝)好奇(qí )心こ(🏳)うきしんを(🐲)そそられた。それは、鳴(🈁)(míng )りはじめ(🍟)た時(shí(🧑) )刻(🌛)(kè(🅱) )がき(🕦)わ(🤩)めて正確だったか(🆔)らばかりでなく、その(🥤)音の調子に(📵)何か(📬)しら(🛫)落ちつきが(🌃)あり、しかも、い(🚒)つまでたってもそれが乱(luàn )れなかったから(🌞)で(🥧)あった。
「相(🎙)変わらずで(🎳)すね。」
塾(🤵)生たちは、(🉐)かるくと(🔽)じたまぶ(🔹)たをと(🌨)おして、窓の(❄)す(🌋)り(🔟)ガラスに刻々(🦆)に明るくなって(🏜)行く朝の(😃)光を感(gǎn )じながら、つぎの言葉を待った。軒端の(🥥)きばに(🐩)は、雀がちゅんちゅんと(😶)、間を(💾)おいて(🎦)鳴(míng )きかわし(☝)ている。
「しか(📆)し、ぼく(🌳)から先(😯)生にそう申(shēn )しておい(😣)たんじ(🧞)ゃ(🦉)ありませんか。」
と、みんなに(➿)きこえ(🅿)るような声で(🏁)言いながら、教壇きょ(🤶)うだんをお(🥄)りて(🥀)かれ(🐮)の(🕢)ほ(⏯)うに近づいて来た塾生があった(🏐)。飯(fà(🖋)n )島で(🤾)あ(🍣)る(😯)。次(🅱)郎は思(🌩)わ(🈯)ず苦笑(xiào )し(👏)た。何かむかむかするも(🖲)のが、(🕴)胸の底から(🕤)こみあげて来るよう(📑)な(⛴)気持(chí )ちだっ(🎢)た(⚓)。しか(🚚)し(🚉)、かれは(❄)しいて自(zì )分(fè(🎢)n )をおちつけ、(🤚)
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