「私(🗾)に言わせると、それは、君らに(🌜)、(💿)ほんと(🏛)うの意味(wèi )で自(🛐)分(fèn )を(🈚)たいせつに(🥛)する心がないからなのだ(🐸)。言(yán )いか(⏳)え(🧟)ると(🌙)、君(jun1 )ら(🥗)には、自分で自(🏹)分をたいせつにする自主性というものがまる(🙋)で(🤶)な(🐗)い(🔅)。さら(👱)に(💗)言いかえる(🤾)と、君(jun1 )らは(📫)多数を(🌬)たの(🥊)み、多(🖤)数の(🐒)かげにかくれて、何(hé )よりもたいせつ(🌂)な自分(fèn )の良(liáng )心(🗡)(xī(🛷)n )を眠(📗)らせることに(✉)平(🥞)気な人(ré(🚐)n )間(jiān )なのだ。私は、現(xiàn )在(zài )の日(rì )本(běn )人の(👇)大(dà(🦑) )多(🎊)数がも(⛔)っている最(💝)大(dà )の弱点(diǎn )を、君ら(❎)の今朝(🎮)の起床の様(yà(📏)ng )子(zǐ )でまざまざと(✋)見せつ(🥣)けら(🍰)れたような(💤)気(🕙)がし(🐘)て、全(quán )く、暗然(rá(🧔)n )あんぜんとならざるを(🐘)得なかったの(🛫)だ(👒)。――(🤽)」
かれに(💲)は(🥍)、(🌞)まっ(🤤)たく自信がなかっ(🥐)た。白鳥会(huì(📮) )時代の(💨)心の修練(🎲)(liàn )も、友愛(🎟)塾(🛐)の助(🐠)手(shǒu )と(🥟)しての(🔚)現在の信(📴)念(niàn )も、こうした場合の態度を決(jué )定するには(💍)、何(hé(🥃) )のたしにもならな(⏫)かった。かれが(🚪)これまで(🐪)信(xìn )奉しんぽうもし、実(shí )践じっせんにもつとめて来(lái )た、友愛(ài )・正義・(🏥)自主・自律(lǜ(🚙) )・創造、と(💅)いったような(♐)、社(🈷)会生(🙌)活(😣)の基本(běn )的徳目とく(💧)もくは、今(jī(🐛)n )のか(😳)れには、全く(🈲)力(🐻)のない、空疎(🏿)くうそな(🏌)言葉の羅(luó )列ら(💿)れつでしかなかった。そしてそ(🏬)こに気がつくと、か(😣)れはいよいよ(🌲)うろたえた。
そんなはずはない!
大(🚋)河は(😴)とぼけたよ(💽)うな顔を(🌗)し(🐁)て(🚷)、笑った。
(💶)そのあと、就(🌨)寝(🧒)前(👩)(qián )の(🍓)行事として、最初の静(☕)(jìng )坐(zuò )せいざがはじまった。塾生たち(🦉)は、各室(shì(👗) )ごとに(🦗)、き(🥪)ちんと縦た(🖍)てにな(🌌)らび、朝(cháo )倉(🛍)先生(🐰)の指(🥊)導にしたがってその姿勢(shì )をと(✂)った(🥜)。
「なる(🗣)ほど(📵)。……ふ(🐔)ん。……そういうものですかね。…(📇)…あ(⛏)るいはそう(🥤)かもし(♐)れな(🥪)い。」
「気がつ(🚀)いているなら、(🙏)すぐそう言ってく(🍵)れ(👎)たらよかりそうな(📮)も(🚪)の(🔕)だ」(💚)と、そ(🍼)んな不平をもらすもの(🍮)もあっ(🎗)た。また中には、「(🚯)先生(⛩)は(🛬)要するに指導者でな(🍝)くて批(pī )評家だ(🥉)」などと、した(✴)り顔に言うも(🌔)のもあ(💇)った。しかし日がたつにつれて、しだいにかれ(🤾)らの間(🌿)に取りかわ(🏐)され出し(⚾)たのは、「ひ(🚺)まな(📐)ようで(🎑)、い(🍟)やに(🙃)忙いそが(🦇)しい」(📵)と(💍)か、(🖍)「(👉)しまりがないよう(⛸)で、変(🙏)(biàn )にきびしい」とか、そういったちぐはぐな気持ちをあらわす言葉だった。
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