「いまさらそ(🎚)んな(🖤)ことはできないから、一高で(🔐)一緒(📡)に(🚷)な(㊗)ろ(🙂)う(📰)、(🕋)もう二、三年(🎞)経て(🚗)ば(❔)ぼく(😨)の家も(📸)楽(💩)になるから」
「(😩)そうだ(🎲)、金(🔮)があって時間があって学(🏜)問するもの(😽)は(🚳)幸福だ(👥)、(🏸)わしの(💣)塾じ(🆗)ゅ(👵)くの生徒はみんな不幸(xìng )なやつばかり(🥪)だ(🐵)、同じ(👈)土地に生まれ同じ年(🚘)ごろでありながら、た(🚒)だ、金(🎞)のために甲こ(🙉)うは意気揚(🚴)々ようようとし乙おつは悄然(🥋)しょうぜんとする、こんな不(😺)(bú )公平な(👢)話(huà(➗) )は(⛄)ないの(🆘)だ、(💠)いいか安場、そこでだ、わしは生(shēng )徒共の肩身を広く(🏆)さしてやりたい、金ずく(😲)ではかなわ(🐡)ない、かれらの学(xué )校は洋(🧓)風の堂々たるもの(🐐)だ(❄)、(👀)わ(📘)し(🦀)の(🧤)塾(shú )じゅくは壁(♐)(bì(😠) )が落ち屋(wū )根がもり畳た(🌔)たみが(💘)ぼろぼろだ、(🕠)生徒(tú(⏫) )は(💋)町(dīng )を歩(🏑)くに(🔏)いつも小さくなってし(👏)ょぼ(😋)しょぼ(🌃)している(🔥)、だか(🈚)らせめて(🎙)野球でもいいから(🎆)一遍いっぺん勝(🕕)たしてやりた(🥀)い、実力のあるものは貧富にかか(🈲)わらず(🕛)優(🏷)勝者(🏖)に(🗓)なれ(🌅)るものだと(📝)い(🗒)うこ(🐨)と(🖖)を(💀)知(zhī )らしめ(🖱)たい、師範生も(🖲)中学(xué(🏦) )生も黙々生もくも(🤭)くせい(🐮)も同等の(🙅)ものであると思わせ(🌫)たい、大手をふっ(🦓)て町を歩(🥄)く(🚊)気になら(🏴)せ(💦)たい、だからどうして(👮)も今(🚐)度は勝たねばならん(📆)、わしもこの年になって、なにをくるしん(🏒)ですっぱだかにな(🎱)って(🍊)空(kōng )あき地ちでバットをふり生徒(🌦)(tú )等を相手に遊(㊗)んでいたかろう、生徒の自(⌚)(zì )尊心を養成(🕺)(chéng )したい(🌾)た(🌽)めだ、(🦌)そ(🐭)う(🔷)して一方において町の(🔚)人々や官学(xué )崇拝者(zhě )を(🐜)見かえしてやりたい(😻)た(💝)めだ、野(⏬)球の勝敗(🔴)は一小事(😊)だが、こ(🍈)こで負け(🔇)れば(♋)わしの生徒はますます自(📡)尊心を失い肩身を(🥛)小さくする、実に一大事件(😿)だ、なあ安場(💳)、今度(🦁)こそ(🌜)はだ(⛴)、な(⛴)あお(💨)い、し(🔅)っかりやってくれ」
「ばかいえ、きみ(👈)はたし(🕓)かに(🎠)勝てるのに(⛪)勝(shè(✌)ng )たずにいる(😤)ん(🏢)だ」(🚓)
千(qiā(🍻)n )三は(🧘)たまらなく(🆎)嬉(🏗)しくなった、かれ(💇)はボ(🌧)ックスに立(🍃)った。それを見て光(guā(🗜)ng )一は思(🌗)(sī )った(😬)。
(🔂)かれは光一の球が燦(càn )然(🤵)さんぜん(🍀)たる(🖐)光を放っ(🧒)て(🏺)わ(🆚)が思(🗞)う壺(🔏)(hú )つぼ(👅)をまっすぐにき(📇)たと思(sī )った、かれは八分(🔨)の(🧣)力(lì )をもってふ(💪)った。
(🎴)じっと(🙍)目を(🕶)閉とじて祈念するとふしぎ(📱)にも勇気が次(cì )第(🥊)(dì )に全(quán )身に充(chō(🔭)ng )満(🅰)(mǎn )する。朝飯を(👘)すまして(💸)塾へゆくと安場がす(👪)でにきて(😧)いた(🏁)。一分(🔠)時(shí(💩) )ぷんじの(〽)違いもなく(🙇)全員がう(🙅)ちそろうた。そこで(🧕)先生が先頭になって調神社(shè )つきのみ(🔉)やじんじゃ(🦐)へ参詣する、そ(😂)れ(💿)から(🥡)例(🐅)の空あき地ちへでて猛烈な(🈺)練(🥈)習をはじめた。
「ぷうぷ(😽)うぽう(🕧)ぽう」とらっぱ(📀)が(💪)鳴った。
「(👅)きみは大事なことを(🤽)わすれてる(🐋)」
「早く始(shǐ(🌦) )めろ」
校(xiào )長の命令に職員(🍂)(yuán )は(🗣)目を(🚌)皿のごとく大き(🅰)く(🍤)してさがしたてた。
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