その日(rì )、校長は県(🐿)(xiàn )庁に行ったき(🤛)り、つ(👦)いに学校(🔜)に(🔫)顔を見(jiàn )せなかった(💗)。西山教(jiāo )頭(💗)が何度も(🗡)電話(🙄)口に呼び出され、ひるすぎ(📌)には、五(🐅)年全部の(😊)学(xué )籍簿(bù )がくせきぼを抱えて(💥)県庁に(📽)出かけた。とい(🍡)うことが、給仕の(💈)口から生(🐌)徒たちに伝(🎻)えられた。生(🐈)(shē(👡)ng )徒(tú(🦉) )たちには(🦃)、それが何を意味するかは(🐐)、さっぱりわからなかった。それだけに、不(🍃)安な(🦂)空気はひけ時が近づくにつれ、(🖐)次第に濃こくな(⛲)って行った。
「(🐖)第(dì(🧣) )一、道(🚶)(dào )江(🥁)だってそんなことを(🙉)しては(🚰)、か(🌿)えって恥ずか(🔝)しい思いをし(🔤)なけれ(🔴)ばならないでし(♟)ょう(🥝)。」
(🚗)ついこ(🌽)な(🔋)いだ、(🌩)朝(♓)倉先(xiā(📩)n )生の(🚮)こ(♐)とで道江と話しあった時、道江(jiāng )の自分(fèn )に対する心(xīn )づ(🌟)かいを(😙)、あれほど無(wú )造作に(⛴)、―(🍓)―考(⏲)えようでは侮辱と(🚛)も思えるほどの無造作(👣)な(🐯)態度(😵)で退(tuì )けた自分が、きょうは、たとえわ(🌤)ずかな時(🧣)間(🌺)にせよ、道(🏔)江の問題に(🎢)夢(🎺)中になっ(💕)て、(🕙)朝(🎫)倉(🤵)先生のことをまるで忘(wàng )れてしまって(⛸)いる(🏍)。何と(😍)いう矛盾だろ(✊)う。いや、何(hé )という軽薄さだ(🏕)ろう。
血書(😌)は約(🔷)束(🌡)どお(🖼)り(🐑)、(🛷)あ(💝)くる日(🤛)(rì )、始業前に花(huā(🈚) )山(😄)校長に提出(🌌)さ(🕜)れた。平尾(📗)も、田(👺)上の勧(quàn )告(🔡)で、署名血(🌟)判(pàn )には案外す(👑)なおに同(tóng )意した。しかし、みんな(🤗)を代表して校長室に顔を出(chū )すことについ(💇)て(🐁)は(🐴)、彼は(🛳)最初(chū )のうちなかなか(✳)うんと(🔑)は言(yán )わな(🏄)かっ(🤾)た。田上が、君(jun1 )は総務(📌)としてた(👋)だ(😈)顔を出して(🤳)さえくれればいい、(💄)校(xiào )長との応酬は一(yī(👳) )切自分(fè(🍚)n )が(🎇)ひきう(😫)ける(🍆)か(⤵)ら、と、なる(🧖)だけ(🛌)彼の責(🎡)任をか(🎹)ろくするよう(🗺)なことを言(🔂)ったので、やっ(🎯)と(🏂)のこと(🐖)彼も承(😀)(chéng )知し(❣)た(🤳)のであった。
「(😓)あ(🏦)た(🎉)し(🐇)、こわ(😔)いわ(🧠)。」
校(😧)長(zhǎng )室における会(📼)(huì )見(jiàn )の様子(zǐ )は、あとで四(sì(🚊) )人が――と言っても平尾(💈)はあま(😚)り(🌰)し(🥫)ゃべら(📺)なかったが――みんなに話したところに(🌝)よる(👨)と、かな(😋)り(🔅)悲(🍎)哀(āi )感をそそる(⛅)ものだ(🔧)っ(💴)たら(😏)しい。元来(lái )花(😠)山(🔠)校長の鼻は、馬田が次郎のう(📃)ち(✳)で(🛩)言ったよ(🖱)うに、実際(jì )いかに(🤶)もちょっ(🌭)ぴり(🔴)してい(📀)る。恰(⛅)好だけは、美(mě(📣)i )人(👟)の鼻といってもいいほどととのっているのだが、顔(😗)の面積に比較(🍎)して、(🍨)それがあ(📎)まりにも小さすぎ(➕)るのである(🦅)。血(🚔)色(🍂)(sè )の(🕕)わるい、それでいていや(🌖)に(🙌)つるつる光っているだだ(🎃)っ(👺)広い顔のまんなかに、(🥎)つつまし(😛)すぎ(🔼)るほどつつ(🈯)まし(🤶)く、そしてそれ故(gù )に(🐎)安定(😩)しす(📹)ぎるほど安(ān )定(💣)し(🧐)て(🕑)くっつ(👜)いてい(👰)るその(🕶)鼻を(🤡)、校長就任の(🤷)そ(🐂)の日以(yǐ )来(lái )、生徒たちは「ピラ(🍨)ミッド遠望(📀)」(♟)と呼んで鑑賞して(🚳)いる(🐜)のであるが、それは決(jué )して的(de )はずれの形容だ(🎏)とはいえない。生徒(😻)間に、(📆)それほど安(👃)(ān )定(🚦)した(💮)印(📯)象(⛩)をあた(⏮)えているその鼻が、(🏢)血(📭)書(shū )を差出した瞬間(jiān )、ぴくり(😎)と動(dòng )き、しかも多(duō )少額の方にず(🏓)れ(🚱)た(😚)ように感じられたと(🤕)いうのだから、お(📠)よそ、その(🌬)場の光景(jǐng )が察しられる(🤛)で(🚕)あろう(📵)。
「あたし、(🛐)そ(🌛)んなこと(🈷)出来ない(⛎)わ。」
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