(💎)この(🎍)教(jiāo )員(yuán )室(🐘)(shì )の空気(qì(🐘) )の(💏)中で、広岡先生は(💊)由(❓)緒い(🐚)われ(🧞)のあ(🔟)りそうな(🕢)古い彫のある銀煙(yān )管ぎんぎせ(👒)るの(📞)音(💒)をポ(🗓)ンポン響(👬)か(✉)せた。高瀬は癖の(🥎)ように肩を動(dòng )ゆすって、甘そうに煙草を燻(🎅)くゆら(🐒)して、楼階はしごだんを降り(🐞)ては(🤮)生徒を教えに行(háng )っ(🧓)た。
塾の小(🔞)(xiǎ(🅿)o )使も高瀬には(🐈)先生だった。音吉は見(🆙)廻(🏟)りに来(🥫)て、鍬の(🦑)持ち方(💍)から教(🗿)え(🌩)た(🛄)。
「兄(xiōng )のやつ(📳)も名前(qián )が(📟)有(🏼)るんですよ。貴様は何とつけたと聞(wén )きま(🤬)し(📠)たら、父(💡)(fù )さ(🚡)んが弓(gōng )が御好きだか(🔼)ら、よく当るよ(⛓)う(🌋)に、(🥦)矢当りとつけましたとサ。矢当りサ。子供というものは真実ほ(🗼)んとうに可笑(🏣)しな(🎆)ものですネ」
「ポツ(🏵)ン」(🎮)と体操(cāo )の(🧛)教師は混返(fǎn )まぜかえすように。
三(🐱)人が連立って湯場を出(chū(🌐) )、桜(🤫)井先生(🤷)(shēng )の別(🔆)荘(zhuāng )の(🥕)方へ上って行(🤹)った(🦈)時は、先生は皆なを(😱)待(dài )受顔に(🌍)窓(✒)に近い(🍅)庭石(shí )に水をそそいでい(🔏)た。先生(shēng )は石垣の上に試(➿)みたアカシヤの挿(zhǎ(Ⓜ) )木さしきを高(✖)(gāo )瀬に指(🦕)して見せた。門の内(nè(⛺)i )に(❔)は(🎥)先生(shēng )の好(🚝)きな(⚓)花も植(🤾)えられた(🏑)。
(🐒)高瀬(📕)はこの(🤭)人が来ると、百(bǎi )姓画家(🦒)え(👾)かきのミレエのことをよ(🌎)く持出(😲)した(🎳)。そし(🏈)て泉(🚴)(quá(👿)n )から仏蘭西フラン(🤓)スの(🎪)田舎の話を聞くのを(🔇)楽(🖕)みにし(📉)た。高瀬は(⏺)泉が持っている種(🎩)々さ(😉)ま(🌴)ざまなミレエ(🔞)の評伝(🚂)を借りて読(dú )み、時(🍈)(shí )にはその一(♈)節を泉に訳して聞(🏷)かせた。
学(xué )士は(🚚)チビリ(🚤)チ(🐧)ビリ(😙)やりなが(👓)ら、言葉を(🌄)継いだ。
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