校長(🆓)室が(✉)ひっそりして(👊)いるのにひきかえて、教員室は何(hé(🦒) )となく落ちつき(🤲)がなかった。三(sā(💪)n )人、五(🅱)(wǔ )人とかた(😞)まって立ち話(🐏)をしている様(yàng )子(🍪)が(🏾)、あ(🚿)け放し(🕡)た窓か(🕷)ら、いつ(🙁)も(🥋)生徒(tú )た(🤦)ちの眼に(😶)うつ(🛍)っ(🈸)た(👝)。また四年や五年の(🙅)教(🌤)室に出て(🌒)来る先生たちの態度にも、ふだんとかなりちがったところがあった。いつも駄じゃれをと(🆒)ばす(🤾)のを得意(🍥)にしている(😄)先生が(🤷)いやに(😅)ま(🚊)じめだったり、これ(🔳)まで教科書(shū )以外の話なんか(🧠)一(yī )度(🚚)も(📑)し(✍)たこと(💇)のな(♐)い先生が、とってつけ(⛑)たように(🔪)、修身めい(🚜)た(🕸)話を(🕉)し出(chū(🥈) )したり、ま(👻)た中(zhō(🚼)ng )には、変(biàn )にに(🏡)やに(🥉)やしな(🥕)がら、「(🐝)こないだ(📈)大垣前(qián )校長(zhǎng )からお手紙をいただ(🛄)いてね。」と、その手(🐫)紙の中(zhōng )に書(shū )いてあったとい(💍)う(🔕)一二の文句を引(yǐn )き出して、(🚮)前校(xiào )長(🌛)を(💝)ほめ、自(🤔)分と前校長(🦒)の間に(🍓)は何(hé )か(🐹)特(tè )別の関係で(📚)もあった(♏)かのようにほ(🚑)の(Ⓜ)め(💶)か(🤠)し(🤒)た(⬛)りす(🧙)る(🔖)先生もあっ(🎇)た。すべ(👊)てこ(🛅)ういうこと(🔁)が何を(🗯)説明(míng )している(🔮)かは、生徒た(🚱)ちにむろんわかりすぎ(🐄)るほ(👫)どわかっていた。だから休(xiū )み(🔹)時(📥)間(jiān )になると、彼(bǐ )らは(♉)そ(🕥)れを材料にして先生(shē(🙀)ng )たちの品定め(🎚)をするのに忙しか(⏱)った。こんな場(🤤)合、いつも奇抜な思いつ(❄)きを(🧢)やるので人(😱)気の(⏸)ある五(😿)(wǔ )年(🚞)の森川(💽)という生(shēng )徒は、四(sì(😜) )年(niá(🌃)n )と(📰)五年の各教室(👍)をまわっ(🔏)てその品(pǐ(🖨)n )定(📣)(dìng )め(🏿)をきい(🤸)てあるいて(🔴)いたが、昼休みの時(shí )間(jiān )には、(➿)も(🏂)う校(🔙)友会(huì(🛋) )事(👚)務室(👹)の黒(✂)(hēi )板(🤴)に「教員適(🌞)性審(🗂)査採点表」(🍶)とい(🍕)う(💵)のを書きあげていた。校(⭐)友会事務(wù )室は、生(🎤)徒控所の(👙)横の小さな(😷)室(📧)(shì )で、(🍡)間はガ(🏯)ラス戸で(🍛)仕(🏹)切(qiē(💀) )って(🍕)あったので、控所か(🌵)らは(✍)まる見えだった。校友会の委(🚐)員(yuán )たち五(👻)六(liù(😥) )名(mí(🏊)ng )が中(🛴)でわ(🚯)いわ(😉)いさわいでいる声(🕍)をきき(✅)つけ(🎒)て、(💎)ふだんは遠慮(🍰)しがちな一(🐵)二(🐷)年(🔦)の生徒た(🦋)ちまで(🎑)が押しよせて来た(🔀)が(📼)、その採点(🚉)表の(🆗)左の端には、馬(🚯)賊(🤐)(zéi )、チャップ(🏂)リン(🙈)、(🌒)かまきり(🚎)、あざ(🎇)ら(🍄)し、おでん、花(🐕)王(🛎)石(🍥)けん、長(zhǎng )茄子、瓦煎(😤)餅、といったよ(🌰)うな先(xiān )生たちのあだ名が(🎫)縦になら(⏳)んで(🎤)お(🎸)り、それに(🚧)括弧かっこ(🏘)して受持学科(🏹)名が書いてあった(🌍)。そ(💄)して、その(🌞)右(yòu )に点数(shù(📡) )欄と備(🏵)(bèi )考(kǎ(🏞)o )欄(🔲)とがあっ(📖)たが(🔫)、点(😃)数(🚠)欄には五点(📔)というのが一(✴)つあるきり(🚞)で、あとはみな四点(🛢)(diǎn )以(💟)下(xià )だ(🍢)った。零(🍰)点はさすがに一(yī )つもなかった。備考欄(lán )には、「品(pǐn )性下(😖)劣、御殿女中の如し(👀)」とか、「駈落かけおち三回(🌘)心中未(wèi )遂一回(🐦)」とか、「(➡)野心(xīn )満々(❎)、惜しむらくは低能(📈)」とか、(🎉)「彼(bǐ )いつの日にか悔い改めん」とか、「(🕴)愚鈍なるが如くにして、最も警(😴)戒を(🏔)要(yào )す(💲)」(⛲)と(🧣)か、そういったさまざ(👣)まの文句が、いっぱい(🍥)書(shū )きつ(🔮)めてあった。五(wǔ )点の評点をもらったの(⛽)は「あざらし」先生だったが、その(🌧)備考欄には(💎)「性粗野(🍡)に(😟)して稚気あり、(💣)陰険とは認めがたし、(😮)合(hé )否(📨)(fǒu )の判定(dìng )は後日会(huì )議の(🏆)結(📢)果にまつ」と(🍰)あった。
「まあ、(🥀)本(🚯)(běn )田さ(🆔)ん、しばらく(👰)でしたわね。さあどうぞ(🥦)。先生(👝)は書斎ですわ。」
「昨日はお(👼)父さんがいらっして下(🧙)す(📊)って、きれい(⛪)なお卵をた(🐍)くさんい(🏑)ただきましたわ……鶏の方も(🥓)、本(🍅)田(🦄)さん毎日(🦗)お手伝い(😑)?」
「次郎さん、今(jī(🛎)n )お(👢)帰り(👠)?」
(🕰)彼は(🚽)立(lì(🏂) )ちどまった(🍬)まま、し(🍢)ばらくじっと馬田(🎵)(tián )のうし(🍔)ろ姿を見(jiàn )つめてい(🐴)た。する(🛳)と馬田は、わし(🐩)づかみにして(🌩)いた帽子を(📽)ふ(🌑)りあげて、つ(🔌)づけ(🐏)ざまに二三度(dù )、つよ(🤵)く自分の(🗃)股をなぐり(🐔)つけた。そ(🚇)れは(🏕)、(🧐)彼(bǐ )が何かやり(😾)そこないをしたり、し(✖)ゃくにさわったりする時に、よくやるくせな(🔟)の(🏹)である(😛)。
「ええ(🔥)。しかし、もう県庁(🥁)(tī(🍃)ng )でも見ている(🏣)ん(🍃)でしょう。校長先生(🏀)が県庁にそれをもって(🏺)行(🐢)かれ(⛽)たそ(📥)うです(❤)から(💉)。」
次(🌳)郎(láng )はごまかさ(👢)なかっ(🎦)た。ごまかすどこ(♈)ろか、そう答えるこ(🔖)とによって、皮(🥜)肉な喜(xǐ )びを(🌙)さえ味わってい(🥍)たのである。
「僕、知っていたんだ。道江さんがこちら(📘)の土手を(🤘)通るのを見(🚏)(jiàn )ていたん(🔠)だから。」
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