遥拝がすむと、おたがいの朝のあいさつをかわし、そのあ(➿)と、もう一(yī(🍸) )度静坐に入っ(🌆)た。そして、(🤞)それが三(🔩)分(fè(🧀)n )もつづ(🍌)いたころ、朝(🌍)倉先生は、(🏩)自(zì )分も(🍰)静坐瞑目めい(🕚)もくのまま、おもむろにつぎのよう(🦓)な話(huà )をした。
朝倉先(xiān )生(shēng )は、そう言(😧)って微(wēi )笑した。そして(🚃)、それ以(yǐ )上口で(⛅)説きふせる(✴)ことを断念した。いずれはこれからの生活(😀)体(📍)験が、徐々じょじょに(😺)か(🏬)れらを納得させるだろ(🥐)う、という(😋)の(🆕)が(🎓)先生(😲)のい(💸)つもの信(🐜)念だ(🍍)っ(😾)たのである。
「(🌃)例(lì )によっ(🤭)て、指導(💇)者がい(🦔)るよう(🙆)ですね。」(📫)
や(🛠)がて先(xiān )生は言葉(yè )をつ(🍮)いだ。
最(📄)初の(📷)日(🌾)曜(🍉)が来(📹)た。開塾かいじ(🗂)ゅくの日がちょうど月(🌗)(yuè(👁) )曜だったので(🔈)、まる一週(zhōu )間になる。
「やん(🎂)やと頼(😬)たのまれまし(🦓)た(🤾)が、断(duàn )わることに(🏸)し(🐍)まし(🌟)た(🏈)。」
「(👀)え(🏵)え、とく(🏩)べ(🎄)つ露骨(👱)ろこつなようです。」
朝倉先(🐢)生は、し(🚠)かし、(➰)どん(🌭)な(🕸)悪(è(💎) )い状(🔹)態があらわれて来(lái )ても、(🎠)す(🐫)ぐその(🍼)場でそれを非難す(📴)る(🐦)ことがなか(📛)った。すべ(🔃)て(✳)をいち(⛅)おう成り行(🈳)きにまかせ(🏍)、行くと(🔵)ころまで行(háng )かせてお(👸)いて(🚜)、(👳)あとで、――たとえ(🧣)ば食後(hòu )の(🍗)雑談(📝)や、夜(👿)の(😛)集(jí )ま(🎬)り(👟)などの際に、――(🤷)それを話(huà )題(🔒)にし(🌋)て(📢)、みんなと(📹)いっしょに、そ(💖)の原因結果をこまかに究明し、その究(🧐)(jiū(✉) )明をと(🔇)おして、共同生活(🤗)(huó(❌) )の基(🚀)準(🛒)になるよ(🔺)うな原(yuán )則的なものを探求す(🚰)る、といった(👩)ふうだ(🎾)った(🉐)ので(🤒)ある。
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