漫画《ローション エックス ビデオ》2行目ライン
ローション エックス ビデオあらすじ
次郎(láng )は、学校のこ(🌖)ん(😷)な様(yàng )子を、終日いかにも淋し(🏨)そうに見(🔮)守(shǒ(🤱)u )っていた。彼は(🛫)、花山校長の鼻(🚋)(bí )の(🚁)移(👼)動の話をきい(👚)てもほ(💾)とんど笑(🎃)(xià(🛢)o )わなか(💘)っ(🐕)たし、(🔂)森(🐐)川の「(💘)教員(yuán )適性(😙)審査(chá )採点表」を見(🍜)(jiàn )た時に(🥁)は、む(🍤)しろにがい顔をして、ひとりで(♋)校(xiào )庭にぬけ(🛠)出したほ(🍒)どだった。ふだんか(🍹)ら、彼(bǐ )はそう出しゃばる方(fā(🚯)ng )ではなかっ(🈸)たが、それでも、校友(👦)会の委(wě(🕴)i )員会などでは(⏯)、新賀や梅本と共に(👵)かな(🍃)り意見を発(fā )表する方だった。それが昨日(rì )以来、ま(✊)っ(〽)たく(🏫)沈默(👐)を(🎟)守りつ(🐀)づけている。きょ(📏)う(⚫)はこ(🕊)とに新賀や(🏞)梅本(bě(🖥)n )に対し(🛅)て(💄)もあまり口(kǒu )をきかない。今朝あたりま(💐)では、誰(shuí )も(😢)それ(🏯)を気に(🈯)とめな(🦌)かったのだ(💊)が、みんなが笑(xiào )う(🈹)と(📙)きに笑(xià(🕞)o )いもせず、また先生(📕)たちの(🔝)品(pǐn )定(📤)めや(🏖)、(🎽)事件(🖋)の(🏳)これ(🐸)からの成行きについて(🏠)、み(💪)ん(🕘)な(😑)が非常な関(🎛)心をもって話しあってい(🎏)る(👔)の(💡)に、自(zì )分ひ(🏪)とりで校(xiào )庭をぶらつ(🏸)きまわったり(🔲)している(🔻)彼(🛐)の様子が、いつまで(🥗)も周囲の注意をひ(🐂)かないでいるはずがな(🌾)かった。し(📌)かも彼(✍)(bǐ )が(🚞)、(🗜)同級生の大部分(🔖)がまだ朝倉先生の顔(🙉)も(🥓)知(zhī )らな(🍮)い一二年の頃から、(🦀)室(shì(🍲) )崎事件(jià(🔑)n )や宝(🐜)鏡先(xiān )生(shē(🈸)ng )事(🧓)(shì(🔆) )件を通(tō(💨)ng )じて先生か(🗜)ら大きな(👺)感(gǎn )化をう(🐮)け、その後、白(👍)鳥会の(🍳)一員に(📊)も(🥟)加わって、先生の(🤴)心酔者の(🖊)中でもその第一人者(zhě )にな(♌)ってい(🔡)ることは、誰(shuí )でも知っ(🏒)ている(🌇)ことで(🗝)ある。こんな時こ(🐤)そ(👌)彼(bǐ )はみん(🔵)なの先(xiān )頭(🍸)に(🏘)立って活動(dòng )すべ(😷)き(📨)では(🖌)ないか(🎩)。そうした考(🤟)えが、一般の生(🗣)徒たちの頭に浮んで来るの(🏛)は(🎎)ご(🕦)く自(zì )然(🏿)であっ(🗓)た。
「だっ(🔕)て、(😝)それより(🕐)ほか(😾)にないでしょう。」
敏(😴)子の言(yá(👯)n )葉(yè )つ(🦌)きに(⛓)は(🔕)、道江と同(📚)じ(🍥)意味(wèi )のことを言うにし(🏅)て(🔐)も(🧠)、どこと(🎲)はなしに知(🗯)性的(de )な(👑)ひらめきが(💙)あっ(♟)た。次(cì(🎦) )郎には、それが(✖)は(🗑)っ(📿)きり感(gǎ(🌃)n )じられた(💋)。そ(🚨)れだけに、彼(👖)の道(dào )江に対する腹(🖐)(fù(🎇) )立たし(💜)さは一層つ(🕍)のるのであった。彼(bǐ )はいかにも(🦅)不服そうに(📍)、しばらく敏子の顔を見つめ(😜)ていたが、
校(⬅)長室における会見の様子(🍉)は、あとで四人(🎥)(rén )が――と言っても(🍯)平尾(🏌)はあまり(🏁)しゃべ(😶)ら(♌)なかったが――みんなに(💢)話した(🎷)ところによると、か(🤠)なり悲(bēi )哀感をそそ(🐁)るものだったら(💓)しい。元来(🚑)(lá(🦔)i )花(huā )山(📏)校長(zhǎng )の鼻は(🥈)、馬田が次(cì )郎の(🍿)うちで言っ(🌚)た(🔐)ように(🌫)、(🍪)実(🎰)際(jì )いかにもちょっぴりしている(👪)。恰好(😗)(hǎo )だけは、美(měi )人の(🕉)鼻(bí )といって(🏭)もい(🅰)いほどととのってい(🕯)るのだが、(❣)顔(yá )の面(💐)積に比較して、そ(😩)れが(🌕)あまりにも小さす(🥗)ぎるのである(🐓)。血(xuè )色のわる(🌔)い(🚖)、(♍)それ(🏚)でいてい(🔘)やにつるつる光っている(🚅)だだ(🤟)っ広い顔のまんな(🍒)かに、つつましす(🌜)ぎる(😬)ほ(📹)ど(♑)つつましく、そし(🆕)てそれ(🎛)故に安定(😯)しすぎるほ(🌿)ど安(🏖)定してくっついて(🍼)いるその鼻を、(🗄)校長就任のその日以来、生徒たちは「(🦗)ピラミッド遠望」と呼(hū )んで鑑賞(🍶)しているので(📦)ある(♊)が、(🎽)それ(🚺)は決して的はず(🛷)れ(🍴)の形容だとはいえ(🆔)ない。生徒間に、(👠)それほど(🌀)安(ān )定した印(🔘)(yìn )象をあたえているその鼻(bí )が、血書を差(chà(🔡) )出した瞬間(jiān )、(🌼)ぴくり(♟)と(🌨)動き、しかも多少(shǎo )額(é )の方にずれたよ(👣)うに感(⏹)じら(📍)れた(🍍)という(🌷)のだから、およそ、その場の光(🕍)景が察(chá(💷) )しられるであろ(🃏)う。
「次郎さ(🤰)んが(👢)女で(🏣)したら、どうなさる(🗨)？――」
「義(⏯)兄にいさんは？」(🕥)
次郎は、むきになっ(🕧)た。敏(🎦)子(zǐ )は笑って、
次郎は、まだ涙(📄)のすっ(🥍)かりかわ(🚢)きき(🚷)れ(🎨)ない眼(yǎ(🚚)n )を(🏕)見はってたずね(🚪)た。
と、朝倉先(📪)生はしばらく考(🍔)えこんだ。それから、伸(➖)びあ(👆)がるよう(🌬)にして、生(shē(🚳)ng )垣(📩)(yuán )ご(🙃)しに門(mén )の方(fāng )を見(jiàn )、何度も(💞)首を(🔽)ふっ(🐇)て(🥖)い(🔂)た(💌)が、
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