漫画《日暮里 クンニ 塾》2行目ライン
日暮里 クンニ 塾あらすじ
「(🚱)君(🌙)自(👐)身で？(🥇)」
「毎(🏬)日そんなこと(🎲)が(🌉)出(chū )来(lái )て？ (🚫)千ちゃん、きっと変(biàn )に思うでしょう。」
「知っ(💈)ていて、なぜだまって通(🎧)りぬ(📎)けるん(⏳)だ。」
「あら、次郎(🗜)(láng )さん。……かま(💻)わ(🕉)な(🃏)いわ(🍀)、(➖)そこからはい(🚑)っていらっし(🍞)ゃ(🕛)い(😃)。」
「朝倉先(👧)(xiā(👫)n )生にお別れするからかい。」
この採点(diǎn )表(💛)の波紋(wén )は決して小さくな(💓)か(🍨)った。押しよせた生(😞)(shē(⛑)ng )徒(🤙)たちにまじって、あ(🐴)とでは先生(📕)たちまで(🍠)が代(🅰)(dài )る(📛)代るのぞ(🤾)きに来た。生(shēng )徒(🈵)(tú )たちは、(🌐)採(cǎi )点表にのってい(➿)る先生(shēng )が来ると(🍗)、一(🧠)々その(👳)点数を大(dà(🐟) )声で叫んだ。中(👧)には、備考欄まで読(dú )み(🧥)あ(🆔)げる(🤧)者もあっ(🎗)た。先(🚻)生の中(zhōng )には、自分で自分の綽名(míng )をよく知(😿)っている先生(🔱)もあり、そうでない先(⬅)生もあっ(🖐)たが、(➰)そんなことで、(🗿)どの先(🎟)(xiān )生(🍜)もいやでも自(〽)分(fè(🛢)n )の綽名(míng )をはっきり知(🚝)らされると(📫)い(🙏)う結果になった。もっとも、中学の(🥓)先生(👲)で、自分(🔁)にかぎって綽名(míng )はないなどと(💌)安心(😭)しているほどい(🔲)い(🕋)気な先(🐨)生はないはずな(⌚)のだから、(🔪)それは大(🤠)(dà(📉) )したことではなかったかも知れない。しかし(🕖)、綽(chāo )名(📩)といっしょに(🚍)、(🕛)自(❌)分の点数ときびし(🧓)い評語(🎤)とを知(📵)らなければならなかったということ(🤺)は、何と(🤝)いっても最近の大きな試煉(🔖)であっ(🛰)たに相違(🌌)ない。ある先生(🍓)は顔をひきつらせて(🌶)ガラス戸のまえに(⏲)棒立(🙊)になり、ある先生は一(yī )たん顔(yá )をまっかにし(💈)たあと、強い(😷)て微(wēi )笑を(😟)もらした。しか(🏀)しどの先(xiān )生も最(zuì )後には、自分(fèn )にはま(🥈)るで関係(🙊)の(🔤)ないこと(🔄)だ、といっ(😑)たよ(🤟)う(🗯)な顔をし(👃)てその(🎪)場(chǎng )を立(🏽)ち去った(👃)。た(💧)だ「あざらし」先生(🕦)(shēng )だけは(🌭)、その綽(chāo )名が自他共にゆる(🍅)すほど有名にな(🔰)っていて、(📍)ご(📑)まか(🧜)しがきかなか(🎋)ったためか、そ(🏻)れとも、(🐫)備(⏸)(bèi )考欄(lán )にあった通(tōng )り、(🤡)事実(👡)(shí(🎣) )粗野の稚気(🚷)ある性(xìng )格の持主(zhǔ )で(🥪)あったため(🎺)か(🏆)、その大(👙)きな(♈)口を(🙄)思(sī )いき(🌘)り横(héng )にひろ(🌼)げて、よご(🛫)れた上(shàng )歯をむき(🎱)出(🚺)(chū )し、天(tiān )井(jǐng )を向いた鼻の下に灰(🍢)色(🕖)のあらいひげ(🚷)を針のように立て、内をの(🔎)ぞきな(➰)が(🏽)ら、(🕺)「わっはっ(🙎)は」と(😔)笑っ(🦔)た。そ(⏰)して(✨)、「わしだけは合格(gé )の(🔙)見込があ(🏳)るち(🏅)ゅう(🐮)のか(🎡)。どう(🦈)かよろしくたのむよ(🌷)。」と言うと、く(💭)る(💭)りとうしろ(🏗)を向(xiàng )いて(🏟)、(🎹)もう(💼)一度「(🚅)わっはっは」と笑い、歯(🤒)をむき出し(🔶)たまま、む(🛍)らがっている生徒たちを押しわけて帰(🍱)って行った。
(🎓)五(♈)(wǔ )六分もた(🍺)つと、朝(🐒)(cháo )倉(🛎)先(xiān )生は(🕠)手紙を書き終(zhō(🌲)ng )えて、自(zì )分も縁(😠)側に出(🛹)て来た(🧢)。
「ええ、ときどき。」(🚇)
「(🖖)本田のことだ(🔌)よ。あ(🤐)いつ、朝(cháo )倉先(xiān )生の問(wèn )題だ(🏅)と(⏯)いうのに、昨日か(🐭)ら一言も口をきかない(🏊)のが(🐛)ふし(🎩)ぎだって話しているんだよ。」
(⬇)校長(zhǎng )室にお(⤵)ける会見の様子は、あとで(🍸)四人が――と言(⛏)っ(💥)ても(🔻)平(🛰)尾はあまりしゃ(📹)べらなかったが――みんなに話(huà )したと(🛴)こ(🤯)ろによると、か(🌹)なり(🔙)悲(🎞)哀(👒)感(🌮)を(🎹)そ(🔜)そ(🚒)るもの(🤗)だったらしい。元(📳)来花(💍)山校長の鼻は、馬田が(💥)次(💾)郎(📜)のうちで言ったように、(🔉)実際いかに(🎯)もちょっ(🎄)ぴりし(🏉)て(🍕)いる。恰好(hǎo )だ(🙍)け(🕙)は(🈸)、美(🛂)人の(🍑)鼻といっ(♋)てもいいほどととのっているのだ(🙇)が、顔(🌞)の(📥)面(🖖)積に比(🍬)較(⏺)して、(🛎)それがあ(🎣)まりにも(📓)小さすぎるので(🎅)あ(⚫)る。血(xuè )色のわるい、それでいていやにつるつる光っているだだっ広い(🎬)顔のまんなかに、つ(🏝)つ(🏳)ましすぎ(🍣)るほ(💏)どつつましく、そしてそれ(🚋)故(🐷)に安定しすぎるほど(👄)安定してくっついている(🖇)その(📪)鼻を、校長(zhǎng )就任のその日以(yǐ )来(🔓)、生徒(💝)たちは(🚓)「ピラミッド遠望」と呼んで鑑(jiàn )賞し(🤱)ているので(🌶)ある(🕢)が、そ(👜)れは決(👨)し(🈺)て的はずれの形(🍕)容(🍴)だと(🚐)はいえない。生徒(⛓)間に、それほど安(🦓)定した印(yìn )象(🍹)をあ(🍓)た(📄)えているその(🥉)鼻(bí )が、血書を差出した(🐊)瞬間、ぴくりと(😇)動き、しかも(🚁)多少額の方(fāng )にずれたよ(🚊)うに感(gǎn )じ(♏)られ(🛤)たという(🔔)のだか(🥎)ら、およそ、そ(🛃)の(📍)場(🙌)の光(🎮)(guāng )景が察し(🐵)られ(🥉)るで(🔻)あろう。
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