川(🥧)向ひの村に用(🏞)(yòng )事を足(♓)(zú(🧀) )して(🛡)歸つてき(🏪)た勝の父(🚝)親が、源(🍀)吉に會つた(🎧)とき(🏇)、川向ひでも、色(🦉)々そ(⛸)んな話が出てゐ(🌤)ると(💟)云つた。石狩川が凍つたので、自(zì(📅) )由(🦐)に向(xià(🤬)ng )ひ側(🐦)に行けるやうにな(🌯)つ(📝)た。授業(👐)料ををさめ(🤪)ることが出(➕)來なくなつて、小(xiǎo )學(🧑)校へ(🐁)行く生徒が(🐱)急に減(⏳)つた(🤫)。金をかけて、一日中(🤵)(zhōng )遊ばせ(🕋)て置かれるか、と云つた。
(👓)源(➡)吉は上(🌽)り端(duān )に腰を下(xià(🍖) )すと、やけにゴシ/\頭をかいた(😂)。
差配に掛合(hé )つても(👾)結(jié )局駄(🚞)目だといふこ(👉)とが分り、(🌙)そこ(👖)へもつ(🌜)て(🚵)行つ(🚽)て差配のとつた傲慢な態(tài )度(🥒)のこ(🔼)とから(🥛)、カツ(🚄)! とした元(yuán )氣で(🔕)、(⏸)すぐ地(dì )主(zhǔ )に掛け合ふことに、手(❎)はず(🤜)がきめら(🤨)れて(😴)しまつた。校長(🌸)先生の「北海(🧔)道(dào )の宗五郎(🙎)」(🐴)が時機を得て、(👖)三(sān )人も、(🐃)そ(🤹)の大き(🤷)な役目を引(yǐn )き(📺)受けるも(🌼)のが百姓(xìng )の中(zhōng )から出た程(ché(🤠)ng )だつた。
「(🆗)なんまんだ、なんまんだ、――。」ブツ/\母(🗝)親(💰)が云ふの(🐂)を源吉(🧛)はきいた。
先生(🐳)は(😖)小便をし(🏃)ながら、「や、お(🚣)晩(🐚)(wǎn )。」と(🏬)、何時(🌸)ものザラ/(🚻)\(✳)した聲(shēng )で云つた。
(📍)話がか(😍)うし(😨)てゐ(😆)るうちに纏つて行(🥟)つ(🎼)た。源吉は誰(🔰)から(🐽)となく、(🚜)校(⬅)長(zhǎng )先生が裏に※(「(👝)廴(jiàn )+囘」、第(🙏)4水準2-12-11)つてゐる、といふ事をき(🎸)いた(🈹)。所が、同じ村のある(😼)百姓(xì(🌷)ng )が、地主のため(🎈)に(💄)、(📭)立退(🚣)(tuì )き(😕)を(🤵)せま(🎎)られてゐるといふこと(🤚)が出來上つてから、(⛑)急(🙎)にさ(🍟)ういふことが積(⛑)(jī(🔉) )極的に(📁)な(🎹)つた。
雪は眞(🏍)向から吹きつけるかと思ふ(🛴)と、(🚭)左側(🐨)になつてゐたり、後から吹(chuī(😼) )い(🦓)たりし(🐒)た。馬(mǎ )は全(👶)(quán )身眞白にな(🏮)つて、年(🏗)寄(⛄)つた百(🌶)姓(xì(🚇)ng )のやうな、(🌵)ガラ(🐽)/\に瘠(🐴)(jí )せた尻(🌆)(kāo )を跳ねあ(♟)げるやうにして(🔍)、足を動(🍴)か(😵)してゐた。尻(🤵)毛が時々ピシ(🙂)リ/\(🤦)と身體(tǐ )を打つた。が、風(fēng )の向(xià(🈯)ng )き(🚬)で、その(🚈)方へなびくこ(🧣)ともあつ(🏏)た。眞白(📔)に(🚜)なつてゐるたてがみも風(fēng )通りに動いた。前(👢)方(🔹)を行(👶)く馬橇(💅)は、(🤐)吹雪のため(🥡)に、二、三(😇)(sān )臺(tá(🕛)i )位しか(📊)見えなかつた。そ(🎗)の先(➿)き(🧒)の方(♒)は時(shí )々、吹雪の(🤔)工合で、(🚆)ひよつこり(🥣)現(♉)(xiàn )れたり、見てるうちに又(🏩)消されたりした。鈴は風の工合(hé )でまるつきり聞えないことがあ(✈)るが(🎭)、(🍘)思ひがけなく實際よりもすぐ(🎵)近(🐿)(jìn )く聞えるこ(❕)ともあつ(🌕)た。何(⛎)處(🦏)からといふことなく(📯)、平(píng )野一(🙎)(yī(🚻) )帶(dài )がゴウ(🛒)/\と物(🏉)凄(🏪)く(⌚)うなつてゐた。だん/\薄暗く(👕)なつて行つた。
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