と、大沢はその(🐴)生(📨)徒(🍍)を見(jiàn )て、
もっとも、生徒間の噂に(🐺)よると、(💛)校内(nèi )に二人や三(🔗)人は、尊敬(🤜)に値す(🗣)る先生(shēng )がいない(🧖)でもないら(🌟)しかっ(✳)た。また、(🎙)入(📊)(rù )学式の時(🍀)(shí )に、彼が校長(zhǎng )から(🐙)うけた印象も、(🎠)まだすっ(👙)かり(💩)消(xiāo )えていたわ(📫)けで(🕓)はなかった。しか(📛)し(🎴)、(🎙)そうした先(xiān )生(🍕)(shē(☕)ng )たちは、(⏫)次(cì )郎たちと(🦕)はまるでべ(🥚)つの世界(🚌)(jiè(🍨) )に(🦐)住ん(🌽)でいる(👅)ような(📖)もので、めったにその顔をのぞくこ(🏎)とさえ出(🙍)(chū )来(🐶)な(💽)い(📕)のだった。次郎は、そのために、中学校というところは、小学(😉)校(😼)にくらべて(🥞)ずっと奥(à(🥝)o )行がある(📽)ような気もしたが(👅)、ま(🎟)たい(🥗)やに不便(✌)なところのようにも思った。
一六 葉書
「五(wǔ(🔰) )年生(🤴)の(🧛)方が(🐏)、かえって気味わるがって(😑)いたそ(👃)うだ(🌰)よ(🥕)。」
大(🤞)沢(zé )は自分でそ(🤓)う言っ(♉)て、次郎(láng )を笑わした。次(cì )郎は、それですっ(🚛)かり(📝)彼(🍞)(bǐ )に(☔)好感を覚(jiào )えたらしく、(💹)坐り(🥣)かた(🧔)まで楽(lè )になっ(🙋)た(🤝)。
「(🏨)何(hé )? 見ていた!」
(🆎)学(xué )課には彼(🆙)はかなり(🦂)熱心(⏺)だった。ま(🛳)た、教(💄)科書(shū(🐈) )以外の本(běn )も(📭)毎(měi )日い(🥍)くら(🏄)かずつ(🔁)読ん(❗)だ(🧜)。たいて(🤘)いは少(🖖)年(🎳)向きの雑誌や伝記類だ(🌷)ったが(🐪)、恭一の本(běn )箱から、美(měi )しく装幀された(😰)詩集や歌集などを、ちょいちょい引きだして読(dú )むこともあった。むろんその(👶)い(👻)ずれも(⛏)が、彼にはまだ非常に(🧑)むず(🤙)かし(🔦)かった(🕞)。しかし、恭一にお(✂)りおり解釈(😀)かいしゃくしても(🚘)らったり(🔓)してい(👥)るうちに、(🕛)詩や歌のこ(🐲)ころという(🧐)も(😷)のが、(🈁)いつとはな(🦋)しに(❎)彼の感(😝)(gǎ(🎾)n )情にしみ入(rù )って来た。そし(➖)て、時(😯)に(😞)は(😊)、寝(qǐn )床には(📌)いっ(🎲)てか(🥫)ら、自(🎱)分で(⏺)歌を考え、そっと起きあがって、それ(🚿)を手(shǒu )帳(zhà(🅿)ng )に(🕚)書(📷)きつけたりす(🍵)ることも(🍔)あっ(⛰)た(✔)。
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