漫画《えろ オナ》1行目ライン
えろ オナあらすじ
「義(yì )兄(xiō(😕)ng )にいさんは？」
「(👗)千ちゃんの方を(🔅)見(jià(🍩)n )張るの？(⤴) (🛄)でも、橋(qiáo )から(🏐)先はだめじゃない？」
(🏸)こ(🗽)んなふう(🚩)で、(🚓)校内はその日(rì )じ(🍻)ゅう決(jué )し(🧐)て静(🈸)かで(🐋)あったとはい(🍖)えなかった。下(xià )級(jí )の教(jiāo )室までが何とはなしに落ち(🐾)つきを(🌂)失っ(😫)ていた(📽)。ふだんなら何でもな(🧚)いこ(📤)とにまで先生(shēng )たちの神経が(👮)とがり(🐴)、先生た(❗)ちの神(shé(👙)n )経がとがればとが(♑)るほ(🕕)ど、生徒(tú(💭) )た(🖊)ち(🌺)はそ(🦆)の神経に(😘)触さわってみる(🎴)のを(🏀)楽しむといったふうであ(🔈)った。大(dà )垣前校長は(👾)、いつも(🏔)先(xiā(🍶)n )生(shēng )た(🍸)ちに向か(🚦)って(🎸)、「生徒というもの(😁)は、自分(🎉)たち(🍅)の(🎛)ために先生が命を(🦆)す(🐘)てるまでは(⛪)、その先生(😇)を偉い(🎈)先生だとは思わないものだ。それを覚悟(🌐)(wù(💐) )の上でなくては、真の(🦒)教育は出(🍞)来ない。」と(🕤)言っ(🏻)ていたが、その意(yì )味をほんとう(🌬)に理解(🚍)した先生(👈)は、朝倉先(🌺)生(🙉)をのぞいて(🥄)は、お(🖇)そらく一人もいなか(🧐)っ(🐆)たろうし、今で(🌂)は、どの先生にも(⏭)、そんな言葉(yè )は単に(🏗)言葉(yè )として(🏽)でも思い出(chū )されてい(🏯)そうに(🎈)な(🐸)かった。こう(🛣)して先生たちは自分を下手に護(hù )ろうとして(🚑)、一(yī )歩一(yī )歩と自分を生(shēng )徒(tú )たちの(♋)侮辱(rǔ(🐷) )と嘲(💵)笑の(🚗)中(zhōng )に追いこんで(🐭)いたの(🤩)である。
「いたず(🦆)ら？ (🐾)僕、(🧜)馬田が(🤷)どんない(🎯)た(❓)ず(📎)らをしていた(🏨)か知らないよ。僕(🐨)は、馬(🔺)田が(🐏)橋のところに立(👛)っ(😭)て(🦊)道(👶)江(jiāng )さ(Ⓜ)んが走って行(háng )くのを眺(🥑)め(🏍)ていたので(📱)、(⤵)変(biàn )だ(😝)と思っただけさ。」
と、朝(🛤)倉(🎎)先生(🧓)はわざと次郎(🔹)から眼を(🤛)そ(🕔)ら(🌡)しな(🎬)が(🔸)ら、(🤓)
「むろん校長先生に出したんだろうね。」(🥉)
新賀(hè(🎅) )はひょうし抜(bá )けが(⛑)して三(sā(✳)n )人をふり(🍑)か(🤞)え(👍)った。三(💇)人もおた(🍷)がいに(💜)顔を(📶)見合(hé(👐) )わせ(🔹)ているだ(🍺)け(🈷)で(😴)ある。する(😊)と(💵)校(xiào )長は(🔦)もう一度(🅿)、(🆘)「いい(🛁)かね、君らを信頼し(🍊)てた(🏨)のんで(🥝)おくよ。」と(🕖)、念(niàn )を押(🍿)し(🏺)、「(🥫)じゃあ、私はすぐ県庁に出(🍨)かけなけりゃなら(👚)んから。」と(🤝)、あたふ(🕉)た(❎)と(🏟)帽子掛の方に行(🍣)っ(💺)て帽子をか(🎫)ぶった。そこで四人も默った(👇)まま、校長のあとについて室(shì )を出て来た、とい(🚹)うの(🎒)である。
(👵)校長室(👊)に(🐤)おける(🏰)会(🤦)見(jiàn )の(🏛)様子は、(🛳)あとで(🐺)四人(🥣)が――(🍝)と(🛹)言って(🚚)も平尾(🕺)(wěi )はあ(🍆)まりしゃべ(📏)ら(🎇)な(🥔)かったが―(💓)―みん(🏚)なに(🎳)話したとこ(⚡)ろによると、かなり悲(bē(💙)i )哀感を(🌙)そそるもの(🦐)だった(🔁)らしい。元来花山(shān )校(🔬)長の鼻(bí )は、馬田が次(cì )郎(lá(🐺)ng )の(🐷)うちで言った(✝)よ(🎬)うに(🚧)、実際(jì )いかに(🧛)もちょっぴり(📘)し(🛎)て(😹)いる。恰(📄)好(🗼)(hǎo )だけは、美人(rén )の鼻といっ(🎽)てもいい(♈)ほどと(🍲)とのっているのだが、顔の(🙉)面積(🖕)に比(bǐ )較(👘)して(🎰)、それがあまり(🥨)にも(🤢)小(🏈)さすぎるのである。血色の(👜)わるい、それでいていやにつ(🚱)るつる光(guāng )っ(🥘)ているだだっ広(🛐)い顔の(😎)まんなかに、つつましすぎ(🏖)るほどつつまし(🥓)く、そして(📤)それ故(🍐)に安定しすぎるほど安定(dìng )して(🔄)く(🏑)っつい(🌽)ている(📰)その(📶)鼻(🛰)(bí(📣) )を、校長(zhǎng )就(🎓)任(🐲)のその日(🏭)以来(🛐)、生徒たちは「ピラミッド遠望」(🚳)と呼んで鑑賞している(⛽)の(💹)であ(🛌)るが、そ(🎱)れは決し(😎)て的(📍)はず(💟)れの(📠)形(xíng )容だと(💨)はいえない。生徒間(🌊)に、それほど(🥝)安(📻)定し(➿)た印(yì(🧤)n )象を(⏳)あ(😥)たえて(🔅)い(🉐)るその(🚶)鼻(bí )が、(👲)血書(🍜)を(🎨)差(chà )出した瞬間、ぴくりと動き、しか(Ⓜ)も多少額(🔹)の方にずれたように感じられたとい(🔌)うのだから、およそ、その場の(💠)光景が察しられ(🍯)る(🔲)であろう。
「もし、馬田もまわり道したら、道江(💍)さんはどうする？」
「そ(🗡)れで(📛)僕たちが正し(🤫)い願(yuà(🎽)n )いだと思った事(shì )を役所に(🛑)出す(🉐)の(😲)、あたりまえです。考えが(⏬)足りないことなん(🐈)か、ちっともあり(🏋)ません。役所がだめだから(🐆)正し(🚽)い願いでも、(🧜)慮(😹)し(📊)て出さない(🍅)で置(zhì )こうかな(🧕)んて考える人があった(🤷)ら、その(🗓)人こ(🚖)そ考え(⏩)が足りないと僕は思う(📄)んです。」(🔞)
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