「そうね、――」(📸)
校長は、(👇)最初鼻(🛷)だけをぴくりと動かし(🎳)たきり、(🔟)眼(💿)(yǎn )玉も(🐗)口(kǒu )も動(🕒)か(💕)さなかった(😡)。眼玉はテーブル(🔏)の上の血(🚀)(xuè )書(👃)に注そそがれて(🦊)いたが、それを読んでいるよ(🗣)う(😰)には思えなかった(🥢)。その(🐙)うちに、結(🛰)(jié(🍠) )んだま(🗾)ま(🅾)の口が、(🍈)うがい(💍)でも(🥏)する時(🕝)のよ(📷)うに、むくむく(🌃)動き出(🍹)した。そ(🌤)して、それ(🏵)が(🧘)や(🦐)っと開いた(😝)かと(🈴)思うと、(🥌)し(❎)ゃがれた女の(⏱)ような声で「これは、知(zhī )事閣(gé )下にも、お見(🚀)せ(😮)しなけりゃならんのか(💉)。」(⏲)と、わかりきったことをたずねた。田(tián )上が「むろんそうです。」と(🌂)答え(🍃)ると、(🗻)またぴく(🔺)りと鼻(bí )を動かし、「こんな(🍦)も(🎨)のを知(🛀)事閣下にお見せ(💨)出来(lái )ると思うのか。君らには(🐧)まるで常識がな(🗃)い。どう(🧀)か(🌏)そんな(🌏)むりは(🔓)言(🏎)わないでくれ。」と、泣いて(🚣)い(🌋)るのか、怒(nù )っているのかわからないような声(🌫)で言った。四(sì )人共(🏪)(gò(🐮)ng )、その時は(🌞)、こんなのが自分(🏹)た(🍑)ちの学校(🎌)の(🛩)校長(zhǎng )だろ(🤶)う(🏸)か、という気(qì )がして、実際(jì )なさけなか(🎳)ったそうである。田上が「僕(🕋)たちは朝(cháo )倉(🐅)先生の(🔲)留任さえ実現す(🐍)れ(🧥)ばいいのですか(⛹)ら、校長(💓)先生がそれを(⛓)保証し(🌊)て(❎)下さる(🈵)なら、(🎋)血書の処置(🌲)はお(🎨)任せしましょう。」と言(yá(🥁)n )うと、校(🐟)長は何と思(sī )った(💙)か、(🍻)急に椅(yǐ )子から立ち上って(⏩)、四人(🧀)の顔をひとりびとり念入りに(🤽)見まわした。そ(⛎)し(😼)て何度(dù )も首をふって(🔢)い(⛏)たが、(😨)おしまいに(☝)、永(🏨)い(🛠)ため息を(😿)ついて、「君(📷)らの(🛣)非(🈺)(fēi )常識には全くあ(🔯)き(🤳)れて(🗑)し(👇)ま(⏲)う(🕳)。朝(cháo )倉(🍄)先(👃)生の退職は県の(💒)方(⏮)(fāng )針でき(😪)まったこと(✅)だ。県(🈚)の方(🕧)(fāng )針で(⤵)一旦きまっ(🥋)た以(🚁)上、校(xiào )長(🤼)としては(🎒)ど(🎷)うにも(🏳)ならな(⤴)いで(🙉)はないか、それが君らにはわから(🉐)んのか。」(❌)と(Ⓜ)言(yán )った。そして、もう(👁)一度永いため息(👄)をついて、どたり(🍇)と椅(🔖)(yǐ )子(🐁)に腰を(🦀)おろ(😢)したが、(🐭)いか(👐)にも思(sī )いなやんでいる(🈵)ように眼(🌤)をつ(🌩)ぶって、ひとりごとのように言った。「そりゃ、朝倉先生が惜しい(🐭)先生だ(🕤)ということは私にもよくわかっている(🍼)。いや、(🆗)誰(shuí )より(🐺)も(🤝)私が(😞)一(🗑)番よく(🔇)わかっ(🔕)ているつ(🕘)もりだ(🍏)。だから、君らが先生(🦀)の(🍀)留(🔎)任(👤)(rèn )を願(yuàn )い出る気(🙃)持に(🤓)は心から同情(🚜)する。しかし、何しろこれ(☕)は県の方針できまったことなんだから、お(🎚)た(♌)がいにあき(🐹)らめるよ(💊)り仕(✂)(shì )方がないでは(🐑)な(💝)いか(🐀)。」
(🎥)と(🔴)、うなるように(🈁)言ったが(🧢)、
次(cì )郎(🚟)はすこし(👒)顔を(🐄)あからめた。が、すぐ思いつ(🥔)いたように、
敏子は(🎶)そう言って立って行った。
「失敬だとは思わんの(🐝)か(🔜)。」(🔌)
次郎は、そ(🆙)んな実例があ(😄)るか(🛰)どうか(📧)はよく知(🍌)らなかった。しかし(📖)、敏(🐹)子(🏿)(zǐ )の言ってい(📰)る意(🚫)味はよくわか(⏭)った。そして、そうであればあ(😪)るほど、(☕)いよい(🔡)よ馬(🐖)(mǎ )田(🛎)を許して(🙎)おくのが(🏞)不(📩)都(dō(🌛)u )合(😭)だという気がした。
「君(jun1 )、やけになっているんではな(🤲)いかね。」(🔨)
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