日本《松岡 茉優 えろ》2行目ライン
松岡 茉優 えろあらすじ
休みの時間(jiān )毎に、高(🐚)(gāo )瀬は窓へ(🕒)行(háng )った。極く幼少お(🏳)さ(🎾)ない時(shí )の記憶が彼の(🕓)胸に浮んで来た。彼(🈵)(bǐ(🤟) )は自分もまた髪を長くし(👧)、手(🈲)造(⏲)りにした藁わらの(📪)草(🌝)履(lǚ )を穿いて(🍞)いたような田舎(🔈)の少年(🌋)であった(🐦)ことを思(sī )出し(🌑)た(❇)。河へ抄す(🕛)くいに行った鰍かじかを思出した。榎(jiǎ )えの(🥢)樹き(🅾)の下で橿(jiāng )鳥か(🕝)し(✌)どりが落(🆓)して行(🤬)った青い斑ふ(🐇)の入(rù )った羽を拾ったこと(🐅)を思出し(⌚)た。栗(🏟)の樹(shù )に居(jū )た虫を思(⛸)出(♟)した(🔋)。その虫を(🈚)踏み潰つぶして、緑(🕤)色に(😽)流れる血(xuè )から糸を(➡)取(🚚)り、酢すに漬け(♍)、引き延ばし、(🎴)乾(🛷)(qián )し(🥏)固め、それで魚を釣(diào )ったことを思出(chū(🚯) )した。彼は(🏙)又、生きた(😛)蛙(🏋)(wā(🍉) )を捕(😀)つかまえて、皮を剥はぎ、(🥂)逆(nì )さに棒(bàng )に差し、蛙の(🚵)肉(ròu )の(🗳)一片ひとき(🍶)れに紙を添(⛏)えて(🔮)餌え(💵)さをさがしに(🌸)来(🍘)(lái )る蜂(😥)はちに与(🧑)え、そんなことを(🚯)して蜂(⌚)の巣(🎙)(cháo )の在(zài )所あり(🏛)かを知(🛷)ったことを(🚆)思出し(🥔)た(❗)。彼は都(🤑)会の人の知らない蜂(🚢)の(🌦)子(zǐ )の(😦)ようなものを好んで食ったば(💥)かりで(🤣)なく、(🎢)田(tián )圃側に葉を垂れ(🚎)て(🔌)いる「すいこ(🏃)ぎ」、(🕠)虎(hǔ(🍳) )杖(🐞)いたどり、(🎾)それから(🔍)「すい葉」(🏦)とい(🛄)う木(💫)の葉で食べられるの(🎾)を生で(🚊)ム(🎷)シャムシャ食っ(♟)たこと(🧟)を思出し(🚂)た。
彼は持って来(🔐)(lái )た(👯)馬鈴薯の種(zhǒng )を植(zhí )えて見せ、猶なお、葱苗ねぎなえの植え方(🔰)ま(🗄)で教え(⚾)た。
(🤜)こうなると教(📝)員室(shì )も大分賑にぎやかに成(🧘)(chéng )った。桜(yīng )井(😳)先生はまだ(✏)壮年の輝きを失わな(🥙)い眼付で、大きな火鉢(💤)を前(qián )に控えて、盛んに話す。正(⚪)(zhèng )木大(dà )尉は正木(mù )大尉(⚾)で強(🖕)(qiáng )い香の(⛴)する(🌧)刻煙草きざみたばこを巻きながら、よく「軍隊(❣)に居た時分(🌅)(fèn )」を持(🦆)(chí )ち出(🎫)す。時には、音(🧔)吉が鈴を振鳴(míng )し(🍎)ても、まだ皆な火(huǒ )鉢の(📰)側に(🐜)話(🖥)し(💣)込(😼)むとい(🐲)う風(fēng )であ(🎭)った。
子(🥣)(zǐ )安は(🧐)先へ別れて行(📃)った。鉄道の踏(🥕)切を越(😃)(yuè )し(🛹)た(💪)高(⛲)(gāo )い石(🍆)垣(🐷)の側で、高瀬はユックリ歩(🤓)(bù )いて来る学士を待受けた(😷)。
「ポツン」と体(tǐ(👓) )操(cā(🏇)o )の教師は混(hún )返まぜかえすよう(🎈)に。
血気(🌭)壮さか(📭)んな(🉐)ものに(🤧)は静止(zhǐ )じ(🎊)っとしてい(⛩)られないよう(⛴)な(📛)陽気だった。高(🛹)瀬は(🔲)しばらく士族地への(👔)訪問も怠(🙃)ってい(🌆)た。しかしその日は塾の同僚を訪(🐢)おと(🎎)な(🚟)うよりも(🔧)、足の向くままに(🏕)、好(hǎ(🙅)o )きな田(tián )圃(👧)道を歩き廻ろ(😲)う(🕣)とし(🥅)た(😠)。午後に、彼(bǐ(🕜) )は家を出た。
と高瀬は声を掛けて、(🗾)母屋おもやの横手から裏(lǐ )庭の方へ来(🏰)(lá(💛)i )た。
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