日本《h 動画 学生》2行目ライン
h 動画 学生あらすじ
そう(⛸)考(🌉)(kǎo )えると、「かわいそうに」という先生の言葉の(🎟)意(👌)味(🏚)は、(🐾)これ(🍅)ま(🕞)で(🍗)考(kǎo )えたのとはまるでちがっ(👨)たものに(🔈)なって来(lá(📳)i )た。先生(shēng )は、その(🕹)言葉に何もとく(😛)べつな意味(🎇)をもたせようとされたのではな(🎛)い(🤩)。ただ先生のはっきりしたご決意と自分に対する愛(🖍)情とが結びついて(🆓)、何(🍰)の(🎐)作(👷)(zuò )為さ(🌒)くいも(🥈)なくそんな(🍻)言(yán )葉(🕒)となっ(🏒)てあらわ(🧛)れたまでだ。そ(💺)れにしても(📕)、先生のそ(⏹)のご決意について、(🥦)自(zì )分がこれまで一度も考(kǎo )え(🔨)てみようと(🎺)さ(⚡)え(🌓)しな(🐺)か(👎)ったとい(🏃)うこと(😢)は、(🏺)何(hé )と(👅)い(🌥)う愚(🐼)(yú )かさだっ(🆎)たろ(🦓)う(🍥)。先生(shēng )が(🚸)自(🧞)分(🦌)をど(🍢)う考(⏪)えていられ(♋)ようと(🙍)、そ(🛣)の意(🤱)味(wè(💕)i )で、自(🈷)分はたしかに(🚪)己を(🌮)知らな(🍠)い(💄)飛びあが(🏒)り者だった(🤦)にちがいな(⬆)い(💩)のだ！ 次郎の自(zì )己反省(⚓)は、(🧥)昨日以(yǐ )来、こ(🚗)んなふ(🔏)うに次(cì )第(🐏)に深(🖱)まって(👟)行くば(🗺)かりだった。「(🎳)かわいそう(🧜)に」(🔂)と(🍒)いう(💁)言葉を(😋)、先生(🏭)のご(🎈)く(🌚)自(🏎)(zì(🖨) )然な愛情の(🥉)言(yán )葉だと思えば思(sī )うほ(🕵)ど(🤴)、それ(💲)が深まっ(💈)て行(háng )くのだった。しかし、そうした自己(💸)反省の(🌦)苦(kǔ )しみは、彼(🗳)に(🌏)とってはそうめずらしいこ(👍)とで(🈚)はなかった。彼は中学入学(xué(💈) )以来、とりわ(🔓)け(💳)白鳥(🛁)会入(rù )会後は、絶えず(🏦)自己(🍖)反(🐓)省(🚘)(shěng )の苦しみを味(♓)わって来た、といって(🏩)も言いすぎではな(📑)か(📌)ったのであ(💜)る。だか(🙄)ら(💷)、も(🛄)しそれ(🈴)に朝倉(cā(🍝)ng )先(xiān )生(shēng )の問題が直接結び(🚧)つい(🧞)ていなかったとすれば(🦌)、彼は、きょう学(xué )校で、同級生たちに(🥇)あや(🐪)しまれるほど暗い顔は(🚯)し(🚋)ていなかった(🏋)か(🛡)も知(zhī(🚶) )れない。彼を絶望(🐊)に近いほどの(✍)気(qì )持にさ(➖)そいこんで行ったの(🦏)は、何とい(♟)っても、朝倉先生(📧)(shēng )の辞任(🙄)が決定(dì(🥠)ng )的であるということに気がついた(🙇)ことで(🦁)あった。彼はそ(🍗)れを思うと、(🔴)もう何も考(kǎo )える力(👤)が(📽)な(🛎)か(💻)った。幼(🧀)いころ、乳母のお(🐭)浜にわかれたあとのあのうつろな(🌑)気持(chí )、母(mǔ )に死別れたあとのあの萎しなえるような気持、そ(📁)れがそ(💆)のまま現実と(🤕)なって(😮)身にせまって来る(🏓)ような感(gǎn )じがし(🐞)て(🐰)、きょうは朝から(🍩)誰とも(🌜)口をきく気に(🦏)なれなかっ(🏫)たのである(🥡)。
次(cì )郎は、まだ涙の(🔚)すっ(㊙)かりかわききれない眼を見はってたず(📆)ねた。
(🐎)と(⛏)、(㊙)敏(mǐ(🚕)n )子が微笑し(🔢)ながら(🦖)、
「そ(🚥)れには何か特別(❇)な(🔙)原因があっ(🍙)たんじゃ(♒)な(📸)いかね。いつもの本田にしちゃ(⏫)あ(🍵)、すこし可(⏬)笑おかしかった(🎠)よ。」
そ(📰)こ(🛌)まで(🙂)考えて来(lá(🍹)i )た時に、ふと、隙間風のよ(📖)う(🎲)につめたく彼(♉)の頭をよぎったもの(🐊)があっ(🤺)た。それ(🥤)は、自分たち(〰)の運動(🐘)が幸(xìng )いに(💂)成功して、どう(📈)な(🌱)り県(🔲)当局(jú )の意(yì )志を(🔌)動(🔟)かし得た(✒)として、先生(shēng )は果(🕤)して(🏎)留(liú )任を肯(🏀)(kěn )がえ(🔶)んじられる(💲)だろ(❕)うか(📞)、という(🥅)疑(yí )問(🏞)であっ(⬇)た(🥞)。この疑問(wèn )は彼を(🎈)ほとんど絶(🧓)望(wà(🥝)ng )に近い(📇)気持に(🐼)さそいこんで行(háng )った。先生のお気質(🛸)(zhì )とし(🈳)て、そんな(🦍)ことが出来(lái )る(👤)はずがない(💒)。自分は、ただ一途(🗨)に先生の留(🤪)(liú )任を目あてに(🖖)、血(😺)書(shū )を書いたりして一所(🎰)懸(🔌)(xuán )命になっているが、先生にしてみると(🧦)、落ち(📹)つくと(🤪)ころは(🚜)最初(chū )か(👥)ら(🚿)はっ(⛽)きりきま(🐘)っ(💞)ていたのだ。自(🌿)(zì(♍) )分はただ(🥡)ストライキに口(💢)火(huǒ )を与えるために、(🚳)そし(💧)て先(xiān )生(shēng )の最(🔜)後に(🕕)泥を塗るために(🙆)あの(✌)血(💮)書を(⬜)書いたのではなかった(😶)のか。
「こ(😵)ないだ(🚭)、重(chóng )田の(🤸)父から、千ちゃん(🔼)のお父(fù )さんに、気(👕)をつけていただくように、話してもらってはありますの(⛵)。」
敏(mǐn )子の言(yán )葉(♍)つき(🏨)には(⌚)、(🍫)道江(🥒)と同じ意(🎃)味のことを(🍓)言うに(🌾)しても(🖖)、(⛵)どことはなしに知(zhī )性的(🕎)なひらめ(🔘)きがあった。次郎には、それがはっきり感(gǎn )じられた。それだけに、彼の道(dào )江に対する腹立た(🎤)し(👢)さは一(yī )層(céng )つ(✋)のるのであった(💝)。彼(bǐ )はいかにも不服(🌻)そうに、しばらく敏子の(✉)顔を(🤕)見つ(📣)め(👠)て(🛀)い(📼)たが(💟)、
校(xiào )長室(shì )におけ(🕔)る会(huì(🗝) )見の様(yàng )子(zǐ(🈸) )は、あとで(🕡)四(sì(⛲) )人が(🚢)――と言(yán )って(🏭)も(⛓)平尾は(👕)あまりしゃべらなかったが―(🗾)―(🎻)みんなに話し(🐁)たところによる(🐧)と、かなり悲(🍓)哀(ā(🎆)i )感をそそるものだっ(🌀)たら(💩)しい。元来(📚)花山校長(zhǎng )の鼻(bí(➡) )は、(🌬)馬(🍭)(mǎ )田が(🐬)次(👌)郎の(📣)うち(🐳)で(👹)言(✨)ったよう(🗂)に、実(♓)際い(🥨)かにもちょっぴ(㊗)りしている。恰好だ(⛺)けは、(🏣)美人(🚪)の(🤯)鼻(bí )といって(⏳)も(⚡)いいほどと(🐳)と(♏)のっているの(😖)だが(🍃)、顔の面(🦔)積に比較(🤵)して(🚽)、それがあ(📵)まりにも小さ(🌝)すぎるので(🏼)ある。血(⛴)(xuè(🐴) )色のわるい、それでいていやにつる(😁)つる光っ(🙇)てい(💔)るだだっ広い(😛)顔のまんなかに、(🌴)つつましすぎ(🏴)るほ(🎼)ど(🛤)つつましく、(🌚)そし(🎫)てそれ故(😵)(gù )に安定しすぎるほど安定してくっついているその鼻を、校長就任のそ(♌)の日以来、(📮)生徒たちは「ピ(📷)ラ(🗼)ミッド遠望」と呼(hū )んで(⚾)鑑賞し(🦍)て(🏛)いるの(🍓)で(🍘)あ(🐉)るが(🥔)、それ(🛷)は決(🔻)して的はずれの形容だと(✴)は(🌷)いえない。生徒(👧)(tú )間(📿)に、そ(🆓)れほど安定した印(🏌)象をあた(🏿)えているその鼻(bí )が、血(🔮)(xuè )書を差出した瞬間、ぴく(🖱)りと(🕐)動き、しかも多少額の方に(➰)ず(🛏)れ(🐖)た(🍳)ように(🥉)感じら(❎)れた(🎻)というのだから、およ(🖐)そ(🛺)、その場の(😢)光(guāng )景が察(🐱)(chá(🥙) )しられるであ(🥨)ろう。
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《h 動画 学生》関連作品
日本週次チャート