日本《無料 エロ アドベンチャー》2行目ライン
無料 エロ アドベンチャーあらすじ
校(🕋)長(😶)は、最(💤)初鼻だけをぴ(🛺)くりと動かしたきり(🌓)、眼玉(yù(🌽) )も口も動か(📖)さな(👣)かっ(🍛)た。眼玉(yù )はテ(🥡)ーブルの(🤪)上の(🌩)血(xuè )書に(📸)注(😱)そそがれ(🐠)ていた(📙)が、それを読(🔔)んでいるよう(😲)に(🏗)は思えなか(⭕)った。そのうちに、結んだまま(🥎)の(🎈)口が、うがい(🐏)でもす(🕺)る(🆑)時(🏚)のように、むくむく動き出した。そして、(🙍)それがやっと開(🏚)(kāi )いた(🆎)か(🐽)と(😟)思(sī )うと、(🦀)しゃがれ(🌐)た女の(🧝)ような(😹)声で「これは、知(zhī )事閣下にも、お見(jiàn )せしなけり(🐍)ゃなら(🚵)んのか。」と、わかりきったこと(🔚)をたずねた。田上が「(💝)むろんそうです。」と答える(😇)と、またぴく(🕓)り(🔲)と鼻を動(dòng )かし(📳)、「こんなも(📸)のを知事(🌃)閣(gé )下にお見せ出(chū(🚰) )来ると思うのか。君(🛒)ら(🌮)にはまるで常識がな(🗼)い。どうかそんなむりは言(🌎)わない(🏬)で(🧡)くれ。」と、泣(🥫)いてい(🥫)る(⏲)のか(🧠)、怒っ(📖)ている(🖋)のかわか(🌴)ら(🈯)ないような(📐)声で言(🛂)っ(🧡)た。四人(💴)共(🈯)、(🐥)そ(🙏)の時は、(⤵)こ(📒)んなのが自分たちの(👓)学(🚗)校(🐐)の校長(zhǎng )だろうか(🗂)、と(💽)いう気(qì )がして、実(shí(🥡) )際なさけなかっ(😠)た(🤹)そうで(🏈)あ(📉)る。田上が「僕(🏂)たちは朝倉先(xiān )生の留任(rèn )さえ実現すればいいのです(🚰)から(🐨)、校長先生(🍿)が(🌙)それを保(bǎo )証して(🧟)下さるな(💬)ら、(🌚)血書の処置(zhì(🐅) )はお(⛄)任せしま(🛬)しょう。」と言うと、校長は何と思っ(🕕)たか(🐛)、(🔧)急(🚾)に椅(💬)子から立ち上って、四人の顔を(⛹)ひと(🚊)りびと(➗)り念入(rù )り(➰)に見まわした。そして何(hé )度も首をふっていたが、おしまいに、(🎂)永いため(😸)息をついて(🎵)、「(🏻)君(👌)ら(⛑)の(🥨)非常(cháng )識には全くあ(🎦)きれてしまう。朝(🎛)倉先(♏)生の退職(😀)は(🏦)県(xiàn )の方(💙)(fāng )針できまったこと(🍁)だ。県の方(fā(🖍)ng )針で一旦きま(🌁)った以(yǐ )上、校(xiào )長としてはどう(🚞)にもな(⚾)ら(🌯)ないではないか、そ(🐐)れが君らにはわ(😫)からんのか。」(♿)と言った。そして、もう一(📅)度永いため息をついて、どたりと椅子に腰(🐂)をお(👯)ろし(🌨)たが、いかにも思いなやんでい(🏞)るように眼(🆔)をつぶって、ひとりご(🖼)とのように言(yá(🎛)n )っ(⏮)た。「(📔)そりゃ、朝(🥏)倉(cāng )先(🎡)生(☔)が(🌽)惜(xī )しい先(🦈)(xiān )生だということは私にもよく(🖨)わかっている。いや、(📏)誰よりも私が一番よ(🏴)くわかってい(📘)るつもりだ。だ(🖌)から(🛩)、君(jun1 )ら(💲)が先生の留任(🅾)(rèn )を願(yuàn )い出る気持には心か(🤝)ら同情(🗒)する。しかし、何しろこれ(🤱)は県の(🗼)方針(😬)でき(🧡)まったことなんだから、おたがいに(🖨)あきら(🧀)めるよ(🕜)り仕方(fāng )がないではな(😕)いか。」(🐃)
「(📧)まあ、(🧞)本田さん(🚻)、し(✏)ば(😔)ら(😂)く(🦉)でし(🤹)たわね。さあどう(🖍)ぞ。先(xiā(🧖)n )生(🐇)は書斎で(🔒)すわ。」(💥)
「こちらは大丈夫よ。わ(🧒)けを(💓)お話(🔱)し(🔯)した(🏫)らきっと許(xǔ(🛋) )して下さ(🏉)るわ(🉑)。みんな(🏼)で道(dào )ちゃん(🏔)を(😏)大巻の子(zǐ )にしたいって、いつも(🌽)おっ(🍹)しゃっ(🔈)てい(🛫)るぐらい(💫)だから。きょうお留(liú )守で(🎅)な(⤴)いと、すぐお願(yuàn )いしてみる(🈶)んだ(🍽)けど、お父(🌜)さんもお母(mǔ )さんもご(🈲)親類(🏁)(lèi )のご法事で(🅱)お出かけなの(🏡)。」
「ええ。……書(🃏)き(🤚)ました(🤢)。」
「第(dì )一(🤔)、(👰)道(🎙)江だっ(📘)て(📙)そんなことをし(🤐)ては、かえって(🎰)恥(🤙)ずかし(🎥)い(🙉)思(sī(🔍) )いをしなけれ(📙)ば(🚔)ならないでし(🍴)ょう。」(🔢)
四人の報告(gà(🛏)o )は、みん(💘)なをふき出(chū(🚗) )させたり、憤慨させたり、(💮)不安がらせた(🛴)りし(🤕)た。し(🌒)かし、ともかくも血書が県庁(tīng )に差(🐒)出さ(🕰)れるよ(💱)うにな(💤)ったというこ(😞)とで、一(🌤)応納得なっ(😑)とくす(🐛)るよりほか(🛌)なかった。校長(zhǎng )が教(jiāo )頭から紙片(piàn )を受(📚)取っ(💗)たあと、急に様子が(⛴)変っ(🦅)たということについては、四(🎺)(sì )人(rén )をは(🍰)じめみ(😟)ん(🍤)なも不(bú )審に思(🕌)(sī(🖥) )い、うまくペテ(👭)ンにかけら(🏭)れたのではないか、な(🚮)どというものがいたが(🧒)、事(🔋)情は間もなく判(pàn )明した。それ(🌳)は、教(🏵)員室(shì )で先(🔢)生(shēng )たちがひ(🔮)そかに話しあ(🐌)っていることが、給仕(🛷)の口をと(🤷)お(📑)して(🔛)、いちい(😿)ち生(shē(🚳)ng )徒の(🤫)耳にはいって来(🏂)たから(🔚)であった。
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