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「(📩)でも、それは(🏻)次郎(láng )さ(🆙)ん(🏏)がおっしゃるよう(🏮)に、(💺)か(🌆)えって(🛀)いけない(🕗)ことになるかも(🎠)知れないわ。いっそ、ここのうちから学(😥)校に(🤑)通(tōng )う(🥉)こ(🦃)とにしては、ど(🤥)う？」
(🔗)と、今度は(🖤)道(dào )江が眉(🏘)根をよせて(👯)、
(🥗)馬田(🔷)も、それっ(🌇)きり口をきかなか(🌡)っ(♿)た。二(🎴)(èr )人は、(😃)かなり(♐)永(yǒng )いこと、にら(⛓)み(📀)あったまま突っ立(lì )っていた。次郎が視線も手足(zú )も微動(dòng )びど(🕎)うも(🧘)させなかったのに反し(🚧)て、馬田(tián )の視線はたえず波う(🔜)っており、(🕝)その手足(zú(💬) )はいつももじもじと動いて(🌞)いた。
「でも、(🎊)いいかし(🏽)ら、こちらは？」
(🌿)四人の報(bào )告(gào )は、み(📠)んなをふき出さ(🌹)せたり、(🕷)憤(fèn )慨させたり(📘)、不(bú )安がらせたりした(🔄)。しかし、ともか(🔲)くも血書が県(xià(🦀)n )庁(🤺)に差出(chū )さ(📶)れ(🌆)るよう(📒)になったという(🎳)ことで、(🔓)一応(yīng )納得なっとく(🍓)するよ(🤦)りほかなかった。校長(🥞)が教頭(⤴)か(🐤)ら紙(⏰)片を受取(qǔ(🎮) )ったあと、(🎮)急(🌪)(jí(🍏) )に様(yàng )子(👲)が変ったという(🈸)ことにつ(🅾)い(👀)ては、四(🍺)人を(⏮)はじめみんなも不審に思い、うまくペテ(🔫)ンにかけられたのではな(🛵)いか、な(➗)どというものがいたが、事情(🚃)は間(jiān )もなく(🍎)判(🤞)明(🐉)した。それは(🧤)、教(jiā(💐)o )員(🌫)室(shì )で先生たちがひ(🥜)そ(🔳)か(🍦)に話(🚜)しあっていること(🦅)が(⚪)、(🧀)給仕の口(🏀)をと(🤰)おして、いちいち生(🗳)徒の耳(🙋)(ěr )にはいって来(lá(👡)i )た(👚)からであった。
「では、ど(🗣)う(🎂)したらいい(🕗)の？(🌻)」(🏁)
(🅰)次郎は、こ(⛽)れまでに(🔭)も、しば(✊)しば、自分(fèn )の全(🛺)く(🚼)予(😇)期しない言(yán )葉(✂)(yè )を朝(chá(🍠)o )倉先(🆚)生の口(⚪)からきいて驚くこ(🥫)と(🌿)があった。しか(♿)し(🅿)、今の言(yán )葉ほど彼を驚か(💐)した言葉(yè(🥓) )はな(🚎)かった。これ(🔇)までは、(💅)次(cì )郎が(🏓)自分の考えに裏書(👰)してもらえる(💾)と思(sī )っている(🏘)時(shí )に、かえ(🚁)ってそれを否定(🐔)され(🤾)たり、(📐)何か得意にな(🐬)ってい(🈯)る時に(🎍)、きびしい(😦)反(fǎn )省(🔝)を要(yào )求(⏸)され(🥚)たり(🤒)する場合が多(duō(📲) )かった(🍼)。今(🐆)の(💩)はまるで(🏎)その逆(📡)だったとい(🐗)うことが、彼(🏭)にとっては(🤰)、こ(🔜)の上もな(📤)い驚きだったので(🥗)ある。
徹太郎(🥌)は、そう言(yán )って笑った。次(cì )郎(👣)は(🧖)その(🐵)瞬間ちょっと(🔨)固い(🏋)表(biǎo )情になっ(📚)たが、すぐ自分も笑いながら、道江に代って始終(🚷)を(🎑)話(huà )した。話(🐬)しているうちに、彼(😊)は自分の言葉の調(🚃)子が(🔴)次第に烈(🚘)しくな(🥝)って行(💺)くのをどうすることも出来なかった。
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