「じゃあ、失(shī )敬(jì(😼)ng )。」
((👐)自分(fèn )は、(🙀)大(🥄)沢(zé(👯) )に(🏇)、心にもない偉がりを言(🦗)(yán )っ(🤱)たつもりは少(shǎo )しもなかった。しかし、自分(fèn )の言っ(🎫)たこ(🖨)とに(🤠)、ほん(🥗)とうに自信があったかとい(🔉)う(😛)と、(👅)そうでもな(🍀)かっ(🐦)たようだ。)
「い(🥗)や、ほんとうらしい。さんざんなぐ(📦)られてい(👕)ながら、(📕)涙(lèi )一滴こぼ(🤷)さないで、(🎮)じろりとみん(🍤)なを(😬)睨(nì(💅) )みかえして、悠々ゆうゆうと帽子(zǐ(🤭) )の塵をはら(🛵)って(👗)出(chū )て行った様子(⏹)は、ち(🎈)ょっと凄(qī(💋) )か(🥤)ったっ(⚡)て(🦄)言って(🏀)いたぜ。」
次(🔨)(cì )郎と詩(🔫)、―(🤑)―読(🏀)者の中には、この(🔡)取(👿)合(💎)わせを(🗣)多少滑(huá )稽(🏎)だと(🥖)感(gǎn )じる人があるかも知れない。なるほど、(🈳)次郎は(🍗)、詩を(🎊)解(👜)するには、(🔋)これ(💇)まで、あ(🔮)まりにも武(🐈)(wǔ )勇(🔢)伝的であり、(🙍)作為(🈺)(wéi )的(🍼)で(😽)あ(🖲)ったといえるだろう。
彼にとっての(➡)最も大き(🙂)な失望は、彼(bǐ )の教室(🐳)(shì )に出て来る(🐃)先(xiān )生の(🍗)中に(📜)、権田原(yuán )先(🖇)生のような人(😙)を、ただの(🍃)一人(🎀)も、見出せなか(🍓)ったこ(🤙)とであっ(👗)た。彼の眼(yǎn )に映(yìng )じた中学校(🚝)の先(🈷)生(🔚)というのは、(🏋)小学(🚡)校の先生にくらべて、何(😴)か(🌿)専門らしいことをほんの少(🔎)しば(🗨)か(🤸)りよけいに知(zhī )っ(🎢)ているだけで、およそ人間らしい(📵)と(🐴)ころを少しも持合わせない人(rén )達ばか(🧔)りだった。貧しい知識を教(jiāo )室で精(jī(😲)ng )一(yī )ぱい(📭)に(📽)しぼ(🍔)り出すこと、点数や処罰で生徒をおど(⛎)か(🚛)すこと(📺)、(⛄)この二つの外に(🥪)は、(👓)用はない(🏛)といった顔(🐇)を(👝)し(🐗)ている人間(jiān )、それを次郎は中学校の先生に(👸)おい(🃏)て発(🕙)見(jiàn )したのである。
「默っ(🐌)てなんかいるもんか。」
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