「(🌂)あたりま(🥦)えにして(🍟)いても、生(🏎)意気だって言(yá(🏷)n )ったら?」
大沢(👞)(zé )は、恭一の話をきいているうちに、いよいよ次郎(⏭)に興(xìng )味を覚え(⛹)たらしかった。彼は最後の、授業(🚒)が終る(🆚)と、言った。
(🏍)次(⛓)郎はぶっ(🍄)きらぼ(💄)うに答(👄)え(🦖)た。
(🐹)恭(gōng )一は(🎩)、(💯)唇(chún )のへんを神経的にふるわせな(🚥)がらも(💑)、きっぱりと答えた。
(🐰)もっと(💃)も(🔡)、生徒(⛪)(tú(💬) )間(🐄)の噂に(👲)よると、(🆔)校内に二(èr )人や三(✊)人は(💂)、尊敬に値する先(🦀)生(shēng )が(🔦)いないでもな(🌞)いらしかった。ま(🍨)た、入学(xué )式(😨)(shì )の時に、彼(bǐ(🎊) )が校(🏏)長か(😌)らうけた(🤦)印(🥑)象も、(㊗)まだ(💅)す(🧖)っかり消えていたわけではな(🍽)かった。しかし(🛳)、そう(🥂)した先(🤯)生たちは、次郎たちと(🍅)はまる(⚽)でべつの(🍷)世(shì )界に住ん(🦏)でい(🕕)るようなもので、(⚽)めっ(🐜)たにその(🏥)顔(👓)を(🏟)のぞ(😡)くことさえ(✊)出(🐐)来(📯)(lái )ないのだった。次郎は、そ(🙁)の(🎊)ために、中学(🐬)校とい(🅱)うところは(🔠)、小学校(xiào )にくら(🦀)べてずっ(👲)と奥(à(🦋)o )行(✌)がある(🥟)ような気もしたが、またいや(🦂)に不便なとこ(🕷)ろのようにも(♋)思っ(💭)た。
「五年(niá(🧝)n )生、こわ(👱)くない?」
「五年生の方が、かえ(🗝)っ(⛅)て気味わ(🚴)るがっ(🎨)ていたそ(🛩)うだよ。」
「冗談は(🧚)よそう。…(🏁)…どうだい、本(běn )田(tián )、君(⌚)の弟ってのは(🐹)、いったい、物(👼)がわかる方なのか、そ(⏫)れとも、ただの向(🍪)こう見ずか(🏞)。」
五年生(💯)の一人が叫ん(🍴)だ(🏤)。それは三つ(🤖)ボ(😔)タン(🏌)らしかった。次(💍)(cì(🥁) )郎(🌾)は、しかし、ふり向き(📮)もしなかっ(🌧)た。
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