次郎(láng )は、その中の「ぼくの(🔜)ほうはた(🦃)ぶ(🥑)ん変更はあるまいと思(sī )う(🗓)が(📻)」(🆓)という文(🕒)句が気(🌺)になった。もし恭一だけ(🍾)の考(kǎ(👉)o )え(🗡)で日取りがきめられるも(🍔)の(🤺)だっ(🎶)たら、そ(🖱)んなあ(👹)い(💔)まいな言いかた(🐀)を(🔞)する(🚱)わけがな(🍄)い。こ(🔚)れ(🚐)はだれかほかの人(🐐)の(⬆)都合を念頭(🥞)(tóu )においての(🕘)ことら(😐)し(🕞)い、もしそうだとする(🔉)と、そ(👦)れは道江(jiāng )みちえの着京の日取(qǔ )りにちがいないの(🛶)だ(🎫)。
ところで(😎)、かれ(💯)の言(yán )葉が終わるか終わらないうちに、二(èr )三の室から、急(jí )にさわがしい人声(shē(📇)ng )や物(wù )音が、(😺)廊下(📃)をつたって(🎧)きこえだした。
「い(👨)つも(🥞)こんなに起き(🈺)ないんですか。」(👉)
「し(🚸)かしもう眼はさまし(🤳)て(🤚)いま(🌜)す(👓)よ。」(🧝)
「おはよう。ここは何(hé )室(shì )の受(🥑)け持(🔛)ちで(📮)したかね。」
次郎は(🎋)、先(xiān )生(🐣)の言葉(yè )がますま(📣)す激しく(👸)な(💅)ってい(🗂)く(🎵)のにおどろいた(🛍)。先生は、あ(🐆)るい(🐕)は(🌚)、(🌽)昨日(rì(🎥) )の入塾式における平(⏭)木中(💛)佐の(👧)影(🏠)響(xiǎng )え(🤯)いきょ(🏉)うから、でき(🏌)るだけ早(zǎo )く(🌋)塾生たちを(⌚)救い(🦓)出(chū )そうとしてい(🗞)られる(🛄)のかもしれない。しかし、それにし(📮)ても入(rù(🏴) )塾(🍴)した(🚚)ば(🚫)かりの青(qīng )年た(🐐)ち(🐞)に話す言葉と(🙉)しては、あまりにも(🕗)激しすぎる。これではかえ(🚗)って逆効(xiào )果(guǒ )を生(🚹)(shēng )むの(🎱)では(🤖)あるま(🌋)いか。
みんなは、しずかに(🚗)眼(🏫)を(🐬)見開いた(🗣)。窓(chuāng )のす(😷)りガラスはもう十分(🛏)明(🏡)るく(🚻)なっており、ほの(🈚)か(⏩)な(🔥)紅を(🐪)さえとか(🚨)し(👈)ていた。
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