と、ま(📭)ただれがいう(🚯)となくそれは手(shǒ(💰)u )塚(zhǒng )だといううわさが立った。このことを申(shēn )し立てた(😓)のは中(zhōng )村と(🎮)いう同(🦗)級生(🍞)(shēng )であった、中村は善良な青年だが、(🐮)思慮にとぼしく言葉(🎗)が多いのが欠点(🎏)(diǎn )である(👯)、かれは学校中のすべ(📱)てのこと(🍳)を知っている(⚪)のでみなが(🚴)かれを探偵と呼ん(🍡)で(🏭)いた、だが(🌤)この(🕯)探(🗣)偵(🎈)(zhēn )は決し(😅)て(🏺)人(rén )に危害を加(jiā )え(🗞)な(🕓)い、口か(👦)らでまかせにすきなことを(🈚)しゃべり(🈶)ち(🏕)らして喜(🅿)(xǐ )んでいるだけである。中村は(🤸)手塚(🎹)が昨日きのう不良(🌿)少女と活動写真館(guǎn )からでたの(🌑)を見た、そうして後(hòu )をつけていくと洋(🌲)(yá(🔵)ng )食(shí )屋へはい(🚠)った(🔎)というのであ(🉑)った。
「厳(🧒)(yá(🛠)n )罰(fá(🛐) )げんばつに処すべしだ、よく調べて(📼)くれ」
だがか(🛬)れは少しも(🆘)ひる(🎏)まなかった、かれ(🎢)の(👓)鉄砲の(🤼)ご(🌞)と(🆒)き(🐪)速球はまたたく間にふたりを三(sān )振(zhèn )せしめ(👉)た(🎠)、つぎ(🐅)は柳光一で(🌅)ある。光一は(💎)ボッ(💫)クスに立ってき(🎇)っと投(📤)手(🥀)を見やった、かれは速球に(🚈)対して確(què(🐁) )信がある。千三(sā(😸)n )は小学(xué(🐺) )校にあり(🥖)しとき光一のくせ(🛸)を(💍)よく知っている、(🕦)かれは光一がかならず(🚸)自分の方へ打つだろう(😰)と思った。
(👐)場内にはたばこ(🎀)の煙が(👑)もうもう(🕥)と(🎈)立(⌚)ち(😤)こもって(😇)不潔(jié(🏭) )な悪臭(🥅)が(😷)脳(nǎ(📿)o )を(👜)甘(😛)(gān )くするほどに襲うて(📋)くる、こしかけ(🅾)と(🔥)いってもそれはきわめて(🚟)幅はばのせま(🧀)い板を(➡)杭くいに(😂)うちつけ(🐶)たもので、どう(🔽)か(💜)すると尻(kāo )しり(🤳)がはずれて地(🦖)にすべりこみそう(🕰)になる、それを支えているの(📠)はなかなか(🧡)容易な(📋)ことではない、なぜこんな不(bú )親切な設(shè )備をする(🗒)かというに(😁)、三等(dě(➿)ng )席を不自(🎤)由に(🎵)しておくとお客(🛶)はす(🤬)ぐ(😸)疲れ(🤓)て二等(🍀)席に移(🦋)る(😩)からである(😵)。お客を苦しめて金(〰)も(🗡)うけをしよう(⛵)という興(👟)(xìng )行(👠)師の(⬛)策略(luè(🍀) )だ(🐚)から(😋)たまらない。
「それはね(🐙)、(🎫)学生(💈)と(🏪)し(🕟)ていいことではないが(🍔)、ぼくら(🍷)だってそばが食(🐈)(shí )いたかったり(🗳)、しる(🐛)こ屋(⛺)へはいることも(🔣)あるから(👈)手塚(zhǒng )ばかりは責(zé )められないよ」と光(🦗)一(🏠)はい(😨)った。
「厳罰(💍)げんばつ(🕎)に処す(➿)べ(🔪)し(🐖)だ、よ(⏸)く調べてくれ(🦅)」
「(💈)チビ公(🛹)のやつ、どうしてお(🚺)れ(🏿)の球をあ(🈴)んなに打つんだろう(🍔)」
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