大(👉)河は第(dì )五(wǔ(🎑) )室の列の一番(🥒)うしろに(😒)す(🌪)わ(🔥)っていた(🎩)。しか(❓)し、ただ静(🎞)かに(⛺)瞑(míng )目めいもく(🤑)し(🕕)ているだけで、そ(🦓)の(🖕)顔(🦓)からは、かれの気持(😪)ち(🏦)がどう動いているか(💒)は、(⏲)す(📴)こし(⌛)も(💏)う(🤧)かがえなかった。
この(🧤)一週間は、塾生たちに(😹)とっては、まったく奇(💄)妙きみょ(🌜)うな感(💥)じ(🏋)のする(🖤)一(yī )週間だった(💳)。朝(🌞)(chá(🚽)o )倉先生夫(♏)妻も(⏪)、次郎(🛥)も(🚷)、生活の細部の運営については、(📺)自(🍞)分(fèn )たちのほう(🥤)か(👷)らは(🚛)、何ひ(📕)とつ(🌹)指図さしずをせ(📎)ず(🍖)、ま(🆙)た、塾生た(🐀)ちから何(hé )かたずねられても、「(😔)ご随意(yì(🌓) )ずいい(😒)に」とか、「適(shì )当に考(🔠)えて(🆎)やってくれ(💵)たまえ(🕢)」とか、(🗺)「(🌐)みんなでよく相(🎯)談し(🛐)てみるんだな」とかい(🤖)っ(🎹)たような(🔢)返(🅰)事をす(🚵)る(🆚)だけだったので、とかく(🛹)かれら(🥕)はとまどい(🤸)し(🥤)た。中には、それをいいことにして、(🛥)ず(🥁)るく(🍙)かまえ(💃)るものもないではな(✅)かった。その結果(💛)、むだ(🏓)とへ(🔔)ま(🐔)と(🌫)がつぎつぎに(💮)おこ(🚃)り、かれらの共(gò(🤠)ng )同(⏹)生(📰)活(📵)のす(🥜)が(📍)たは、見た眼めに(💁)は決していい(📶)ものではなかった。時に(🧐)は(✊)、不規律と怠(🙃)慢(🔻)(màn )た(🎴)いまんだけが塾(shú )堂を支(zhī )配(🕠)(pè(⏰)i )してい(🏞)るのではな(🌅)いか、と疑(yí )われ(👝)るような場面もあり、もし学ぶこ(🥂)とよ(🗃)りも批評す(🤘)る(🐀)ことにより多(💜)(duō )くの(🍊)興味(wèi )を覚えている参観者(zhě )がたず(🌇)ねて来たとしたら、(🌅)その人は、批評(píng )の材(cái )料(💚)(liào )をさがすのに、決し(🛌)て骨(gǔ )は(👁)折れなか(📪)ったであろう。
間もなく、侍僧に伴ともなわ(🛴)れて、一人(rén )のつつ(❕)まし(🌡)やかな小(xiǎo )僧がはい(💵)っ(🏎)て来た(📿)。和尚は(🛸)慈愛(🈶)(ài )じあいにみちた(🎗)眼で、(🤹)小僧を見(🤴)な(🚠)がらたずねた。
朝倉夫(fū )人(🏗)は(🕗)、(💤)行事をおわっ(🌳)て空林庵に引(yǐn )き(🤼)あげる(👵)まえに、わざわざ次郎の室にや(🚯)っ(🌬)て来て、しば(🥘)らく話しこ(🍡)ん(🎿)だ。その話(💱)の(✳)中にこんな言(😔)葉(yè )もあった。
「どの方面の希望者が(🏥)多(duō )か(🛺)ったんです。」
朝(cháo )倉(🥤)先生は、手にもっていた塾(🆙)生名簿(bù )を(🦄)畳たた(😋)みの(⚪)うえに(🈴)なげだし(👨)て、(🍅)腕(📋)(wà(🍚)n )をくんだ。そし(😖)て、かなりながいこと、眼を(🧙)つぶ(🚉)ってだまり(📃)こんでいたが、やがて眼を(🌎)ひらく(🎈)と、ちょっと飯島のほうを見(jiàn )たあと、みんな(✋)の(💊)顔(yá )を見まわして言った。
「私は、大河をそ(💞)ん(🐱)なふうに思うのは、むしろ大(🕹)河に対す(💦)る(😇)侮辱(👪)だという気もするんだがね。」
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