「いい気味(wèi )だ。あいつも、た(🐗)まにはそ(🤥)んな目にあう(👝)方が(🕑)いい(📆)だ(🖐)ろう。」
俊亮は、次(cì )郎が学校(🥒)か(🧥)ら(🐣)帰ってくると(🐌)、待ち(🍒)かねてい(💟)たように(🛳)、彼(bǐ )にその葉書を(🛫)見(✳)(jiàn )せた。そして、(🏏)久(jiǔ )方ぶりに彼(☝)の頭をかるくぽ(🕹)んとた(🗨)たい(🔜)た。
机(🛀)の(🙍)まえに坐っ(🙂)た(🌘)彼(bǐ(🙋) )の眼(🕍)には、たった(🦑)今(jīn )、(🛤)茶の間で、自分の顔(yá )を見つめていた(📁)祖(zǔ(🤦) )母と母との眼が、いつまでもはっき(🧀)り残(cán )っ(🗞)ていた。
彼は何(hé )だか(🍟)そんな気(🔈)がし(⏱)て、不安だった。しかし、一方では、大沢(🐰)に励ましても(👉)らったこ(👂)とが(🧜)うれしくてならなかった。そして、
「僕(😱)(pú )は五年生(🔗)に友達がい(😻)くらもあ(👕)るんだが、(🚱)これからいじ(♉)めない(🙍)ように頼んでおこうか。」(🛡)
次郎と詩、――読者(🚔)の中に(🏹)は、(⛺)この取合わせを多(duō )少(shǎo )滑稽だ(🌏)と(🥊)感(gǎ(✋)n )じ(🧡)る人がある(🏯)か(🚦)も知れない。なる(🍩)ほ(🥄)ど(🍚)、次(👤)郎は、(🐸)詩を解するには(🌅)、これまで、あまりにも武(wǔ )勇(📇)伝的(de )であり、作為的で(📃)あったと(🌓)いえる(🍔)だ(🎧)ろ(🈺)う(🤡)。
第(dì )一(🖥)、入(rù(🏢) )学の当初から、五年(nián )生の間(🏚)に「生(shēng )意気(qì )な新(🏧)入(rù )生(📳)」とし(📽)て有(yǒu )名(🙏)になってい(🗼)た彼は、彼らに鉄拳制裁の口実(shí(😻) )を与(⛵)(yǔ )え(✏)ま(🔌)いとして、校内で(🛢)は(🤩)無論のこと、ちょっと散歩に出(chū )るのにも、(✳)始終頭を(💻)つかい、気を張(🚤)っていなけ(😴)ればならな(🖤)かっ(🏣)た。「(👈)狐(📛)(hú )」や(🌬)「三(sā(🎱)n )つボ(🍮)タン」のような上級(👂)(jí )生に対(duì )し(🔑)て、卑(bēi )屈(qū )ひくつ(🥥)に(🤫)もなら(🌉)ず(🥢)、言いが(🕗)かりも(🗿)つけられないよう(💾)にする(🚴)には、(🚭)次(cì )郎(🕔)の苦心(xīn )も、実際並たい(🏥)て(🏤)いではなか(⬅)ったのである。彼はち(🤭)ょっと(🍤)門口を出(chū(🏤) )るのにも、必ず制服制帽(🆗)をつけていた。街(🌫)角では、(💁)一応四(🥠)方を見渡(🕧)して(🚜)、五年生の姿(zī(🍆) )が見えると、相手がどこ(🍟)を見てい(🎅)よ(📤)うと、(🦐)それに対(duì )して(🛎)き(👠)ちん(📰)と敬(jìng )礼をした(😙)。むろん、校(xià(⛴)o )則は、どんな些細なことでもよく守(📸)った。その点で(🤰)は、(🌶)人(ré(🏋)n )一(🍛)倍細心な(🙉)恭一ですら、彼の几(💍)(jǐ )帳面きちょうめんさをおりおり冷や(💗)かしたくらいで(🌊)あ(🉑)った(🛤)。その(🆓)代り、彼(🎀)は、今後五(🍛)年生に無(wú )法な(🕝)暴行を加えられたら、退学(🕸)処(🐀)分の危険を冒(mào )しても、思(🎓)いきって反(🥒)抗を試(📢)みよ(🐨)う(🔰)と、(🚠)固く(🐯)心(xīn )に誓ってい(🚻)た。彼が彼(bǐ )の小刀ナイフを(📣)筆入(🧣)に入(rù(⛏) )れない(🛡)で、いつ(♏)も衣(🍲)(yī )嚢(🦓)かくしに(🎰)入れていたのも、実は(📇)そのた(🕓)めだったのである。
「だっ(🛫)て(🍸)、五年生は無茶(💯)ばかり言(yán )うんです(🍾)。あんなこと言われて、僕(❇)、へ(🖨)こ(🛴)んでいたくないんです。」(😢)
「(👻)いい気味(🕉)だ。あ(🌓)い(🍂)つも、た(📄)まにはそんな(😓)目にあう方がい(📁)いだろう。」
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