日本《潮 ふき》2行目ライン
潮 ふきあらすじ
「その時、(⤵)実は大河君(🌝)にいわ(🦔)れ(🕎)たこ(🍦)ともあ(🌬)るん(😸)ですが、あ(🗯)と(🤕)でゆっくり先生に教えていただきたい(🔼)と思っています。」
「する(👅)と、起(qǐ )こして(🌍)まわるほうが早い(🏒)で(🥘)すか(🎓)ね。」
た(🏆)だ、組織に(🚛)関す(🦇)ることで、室(🍶)編成のほかに、生活(huó(🗂) )内容の(📍)面から、いろいろ(🎃)の(🥢)部(bù )が設けて(📟)あり、(🕞)全員が期間(jiān )中に、一(yī )度はどの(⏹)部の仕(🦒)事も体(💼)験する(🧤)という仕組(🕌)(zǔ )み(🌮)になっ(⛵)ていたので、その運営の(🎤)方法や(🏥)、人員(yuá(🚩)n )の割(gē )り(😑)当てなどについて、いろいろの質問が出、(😁)その説明に大部(⌚)分の時間が(🦉)ついやされたの(⏸)であった。
それに(🙅)は、組(zǔ )織(🍏)や(🍪)、講義科(🤵)目や、諸行(♈)事の時間割(🤞)な(😃)ど(👰)、(🤼)必要な諸(zhū )計画が一通りな(👶)らべられていたが、そのどの部分を見ても常識(⏬)からとびはなれたようなことは一つもなかった(⏭)。塾堂と名(míng )のつくと(🌲)ころでは、その(👤)ころ(🤠)ほと(🧓)んどつきもののように(🥐)なっ(🌪)て(🍝)い(🌒)た「(🥀)みそぎ(🗺)」とか(⛳)、「沈黙ちんも(📥)くの労働(dòng )」と(🐶)か、(⏫)およそそういっ(👻)た(🏗)、い(🕓)わ(👫)ゆる「鍛練たんれん」(🕳)的(😦)な(🧛)行事(🕐)が全く見当(🐱)たらないの(💩)は、む(🚙)しろみんな(😀)には、ふし(⏮)ぎに(🔵)思(🎒)われた(🤸)くら(😒)いで(👋)あった。五時(shí )半起(qǐ )床(🍉)と(🤯)いうのが、(💱)二月(⤴)の武蔵野む(🛶)さしのでは、ちょっとつらそ(💽)う(🍕)にも思(👐)えたが(👰)、それも青年(🖥)たちにとっては、決しておどろ(🤓)くほどの(🦉)ことではなかった(🈺)。む(🙋)し(♟)ろかれ(🆑)ら(📄)をおどろかしたのは、生活にうるお(🤲)いを与(yǔ )あたえ(🏠)る(🥕)よう(😖)な(👇)行事(🐂)が、かなりの程(chéng )度に、織おりこま(🙌)れ(🏈)てい(♎)ること(🖇)であった。とにかく、見る人が見れば、日常生活を深(🏡)め高める目的(de )で、(📀)す(🧝)べてが計画さ(💗)れているという(🍘)ことが(🥈)明(mí(⏲)ng )らかであ(🥊)っ(📨)た。
飯島の(🏇)足音がき(📥)こえな(🎉)くなると、(🖥)小(👯)(xiǎo )便(🔼)所の掃(🆕)除(chú )をし(🗺)て(🚐)いた(♉)四人(rén )が、(🏘)かわるが(🏳)わる言った(🎻)。
静坐は十分足(🎵)らずで終(zhōng )わ(🔆)った。
二人は声を(🤐)たてて笑(🌷)った。次郎(láng )は、しかし、(📽)すぐ真顔(🤩)(yá )ま(🦒)が(🍫)おになり、
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