「用(😯)がないからさ。」
道江(jiāng )は敏子が話(🔷)している間、さ(🍿)ほど深刻(📉)な表情もし(🚂)て(⬆)いなか(⛔)った。次郎はそれが物足(zú )りなくもあり(🐥)、腹(fù )立(📮)たしくもあった。彼の家(jiā )の二階で馬田(🍩)と(📭)出っ(🔸)くわした時の(⏫)様(yàng )子か(💣)ら(🎿)判断して、(♋)彼(🍼)女が(🍤)馬(⛲)田を(🥗)ひどくきらっていることだけはたしかで(💽)ある。しかし(🔽)、(🚱)ただ馬田(tián )という(🚣)人間(jiān )をきらってい(😹)るというだけではたより(⏮)ない。こうし(🍱)たことに(🛬)ついては(🌨)、女性の立場(✌)から、とり(⛽)わけ純潔(⏪)な処(🕶)女の立場から(🔕)、たえがたいほどの侮辱(📷)と憤りとを感(gǎ(🈷)n )じなけ(🤛)ればなら(🥧)な(🙉)い(🤲)はずで(🐾)ある。彼にはそう(🏓)思(🔱)え(🤲)てならないのだ(💟)っ(😲)た。
「あたし(🐆)、やっ(⛺)ぱりそっと逃(táo )げてい(🔜)る方が一番(🌬)いいと思いますけれど(➖)。」
「馬(🍚)田にはそれがわ(😫)かって(🥁)いるんじゃないのか。」
「(🦆)ばかだ(🌘)な、道(dào )江(jiāng )さんは。」
「しか(🚅)し、昨日お父(fù )さん(🆖)にき(🌪)い(⏯)たんだ(🐪)が、君は血書を書いたって(➰)いうじゃないか。」
四(💞)人の報(bào )告は、み(🕟)んなをふき出さ(🐻)せたり、憤(⛓)慨(🖍)させ(🐼)た(🀄)り、不安が(🎬)らせた(🌬)りした。しかし、ともかく(🌚)も血(🍕)(xuè )書(shū )が県(xiàn )庁(tīng )に差(⌚)出(🍫)されるようになった(🤺)と(⚫)いうことで、(📆)一応納得(🚵)なっとくす(🎲)るよ(📫)り(🔡)ほ(🥓)かなか(🉐)った。校長(💻)が教頭から紙(zhǐ )片を受取ったあと、急(jí )に様(🅿)子が変った(🤛)ということ(🛸)については、(🥌)四(📗)人(🧐)(rén )をはじめみんなも(🎓)不(bú(😪) )審に(🐲)思(sī )い、うまくペテン(🛒)にかけら(🏦)れた(🗄)の(🐉)ではな(🕯)い(🥉)か(🐋)、など(👒)というものがい(😶)たが(🚫)、事(shì )情は間も(🧚)なく(🆖)判明した。それは、教(😷)員室で先(🚩)生たち(🎚)がひそ(🦓)かに話しあって(🕎)いる(📊)こと(📊)が、給仕(🏚)(shì )の口をとおして、いちいち生徒の耳に(🦗)はいって来たか(🍴)らで(⏫)あった。
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