「次(🛩)(cì )郎ちゃん、(🐠)大(🛷)沢君って、(😼)偉(🚐)い(🍸)人だと(🕛)思わない?」(🏽)
「あ(🚩)いつ(⭐)、いよいよ生(🚼)(shē(📍)ng )意(yì )気だ(🧐)!」
「何?(🍜) (🕷)見ていた!」
(👾)彼に(💸)とっての(🔕)最(zuì )も大きな失望(wà(🐰)ng )は、彼の教室に出(chū )て来(👾)る先生の中(zhōng )に、権田(🤽)(tián )原先生(🎢)のような人(😌)を、ただ(🏉)の(⛱)一(yī )人(rén )も、見(🌺)出せなかったことで(🛀)あった。彼(💡)の(🚭)眼に(💴)映じた中学校(💚)(xiào )の先生というのは(🎮)、(♑)小学校(🤥)の先(😑)生(📼)にくらべて、何か専(zhuān )門らしいことをほんの(🚮)少(shǎo )しば(🍂)か(🛥)りよけい(🕌)に知っ(👂)ているだけで、(📺)およそ人間らしいところを少(🗺)(shǎo )し(⭐)も持(➗)合(hé )わせない人達(♌)(dá )ばか(🏽)りだった。貧しい(🐕)知(zhī(🆙) )識(🎉)を教室で精(👯)一(🔦)ぱいにし(🆗)ぼ(🆗)り(📶)出すこと、点(🌲)(diǎn )数や処罰(fá )で生徒をおどか(🥥)す(💞)こと、この(💹)二つの外に(🏅)は、用(yòng )はないと(🗒)い(📐)っ(🍈)た顔をして(🐬)い(🖲)る(⏭)人間、それを次郎(💓)は中(🔫)(zhōng )学校の(👆)先生におい(🚲)て発(fā )見したの(💷)で(🥣)ある。
と、大沢は、次(cì )郎(lá(📋)ng )の肩に(🤫)手をかけ(😕)て、(🛶)
彼は何(hé )だかそんな気(qì )がして、不安だった。しかし、一方では、大沢に励まして(🛁)もらったこ(🍶)とがうれしくてならなかった(✖)。そ(👅)して、
「まさか、君(😽)の(🏸)弟(dì )じゃな(🍜)いだろ(😥)うな。」
彼は、いつの(🌤)間に(🥞)か、演(yǎ(🌄)n )説でもするような態(tài )度に(👔)な(🥗)って、(🌯)つ(😈)づけた。
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