「おは(🏎)よう。ここ(🐱)は(🈂)何(🌏)(hé(👆) )室の受け持ちでしたかね。」
(🔇)次(cì(🍲) )郎がはたきを(🚪)か(😧)け(🌬)おわり、箒ほ(🕍)うきをにぎ(🤸)るころに(👧)なっても、ほ(🛐)かの部屋(wū )は、ま(🐦)だど(⚡)こもひ(📧)っそ(📦)りと静ま(😫)りかえっていて、板木(mù(🍲) )の音(🍞)だけが、いつま(👃)でも(🚴)鳴りつづけ(🌝)ていた。
大河は第(dì )五室(shì )の列の一(📻)番うしろ(🐒)にすわ(👭)っていた。しかし、ただ静かに(👜)瞑目(mù(📞) )めいも(🕑)くしているだけで(🥅)、その顔からは、かれの気(qì )持ちがど(🔂)う動いているかは、す(🛰)こしもうかがえなかっ(♊)た(📅)。
とこ(👧)ろで、かれの(🧗)言葉(yè(🔀) )が終わるか終(🙁)わ(🏝)らな(🙃)いう(🧚)ちに、二三の(🎂)室から、(🚁)急にさわがし(♎)い人(🌳)声や物音(🐰)が、廊下を(🌶)つたって(👘)きこえ(⛴)だした。
「(🤵)そうだとすると、み(🖱)んながまご(❕)ころ(🗒)をこめて常(🥩)識(🕗)をはた(🐉)らかしさ(💄)え(🏮)すれば、落(🎏)(luò )ちつくべき(💽)とこ(🏴)ろ(⛰)に落(luò )ちつくん(🚟)で(🗡)はない(♌)かね。」
か(🥌)れは(🗞)、そう思って、われ(🥋)知(zhī )ら(😞)ず眼(yǎn )をひらき、塾(🕡)生たちの(⛔)中に大河(hé(⏳) )の顔をさがした。かれは塾生たちの静坐の姿勢を直(😜)したあ(🎺)と、朝倉先生の横(héng )に斜ななめ向むき(🐱)にすわっていたので、よく全(⬇)(quá(⏹)n )体(🍇)が見(📯)渡(🤭)みわ(🈸)た(✒)せたのである。
「(🎵)おや(💛)、外(wài )出しなかったんですか。」
「ちょっ(🤛)とその気(✳)があるよ(🥑)うですが、軍隊式(🏝)です(😩)から、飯島とは質(zhì(🍛) )が(🙎)ちがい(💒)ます。気(🙍)持ちはあんが(🤡)い純(🤭)真(zhēn )じ(😒)ゃな(🏩)いか(🍪)と思います(➰)が(👐)…(➿)…」
次(🕘)郎は、朝倉先生らしく(🍴)な(⛔)い詭弁きべんだと(🐡)いう気がしてさ(🔉)びしかった。かれは(🔆)語気を強めて言っ(🚨)た。
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