「うむ(⛴)、(👛)去(🙅)年(🎙)一度(dù )入学(xué )試験(yà(🐍)n )で失敗(bài )したんだが、(😶)そ(🎅)れから一年ばかり(😉)、しょっちゅう(📦)、い(🙃)ろん(🦕)なこと(🍄)を(🍷)一人(🌹)で(👝)考えていたようだ(📀)。」
(🍭)と、大沢は(🈵)、次郎の肩に手をかけ(🥥)て、(🚏)
(♑)彼に(〰)とって(🍱)の(♎)最も大きな失(shī )望は、彼(💓)の教室に出て来る先生の(🚝)中に、権田(tián )原先生のよう(🦌)な人を、ただの(😩)一(🀄)(yī(🏬) )人(👽)も、見出(chū )せな(👷)か(🆓)っ(🎷)た(🙀)ことであった。彼(🛥)の眼に映(yìng )じた中学校の先生というのは、小(xiǎo )学校の先生(🔶)にくらべて、何か専門ら(👀)し(👋)いことをほんの少しば(🅱)か(📱)りよけ(🏔)いに知っているだけで、およそ人間(🦒)らしいところ(🛒)を少(😪)しも持合わせない(🐧)人達ばかりだった。貧しい知識(shí )を教室(🏐)で(🤩)精一ぱい(🔎)にしぼり出(chū(🐽) )すこと、点数(shù )や処(chǔ )罰(🎭)で生徒(🧤)をおど(🍗)かすこと、(🗨)この(🐀)二(🔛)つの外には、用はないとい(🔠)った(🐜)顔をしてい(🐰)る人間(jiān )、それを次(😧)(cì )郎(láng )は中学校の先(🤩)生において発見(🎿)し(🛢)たのである。
「そ(🚈)うだ(🕎)よ。だから、狐とし(🏽)ては、そ(😗)れを(😫)生意(🎲)気だとは、どうし(🔉)ても(😹)言えんわけ(👃)さ。」(🍷)
大沢は、しかし、そ(🤦)う言ってしまうと(👖)、
「そ(💙)ん(🕰)なけ(🌜)ちなこ(🥌)とを考(😗)え(😟)るのは、よせ。僕(🦍)らは、(🛢)四年とか五年(nián )とか(📄)いうことにこだわ(📛)る必要(🤳)(yào )はな(♌)いんだ。それ(😚)よりか(⏩)、(🏩)一(🚒)年から五年(👒)までの正(📠)しい生徒が、縦たてに手を握(🌍)りあ(🐪)うことが大(dà )切じゃない(💷)か。本田の弟も、そ(🎒)の正しい生徒の一(yī )人だ。だから(👔)僕(pú )らはそれをバックしようと言(yá(😸)n )うん(🤝)だ。……四(🌿)年(🎪)(nián )生に(✒)だって、つま(📨)らん奴はい(🎲)くらも居る。――僕らは――少くとも僕(👋)だ(🎖)けは(🏅)――そんな(🎯)奴(nú )と(🧓)は手を握(wò )りたくない。そんな奴と手を(👄)掘(📢)(jué(➿) )って、五(🚺)年生(shēng )に対抗(🥄)したって(👮)、それが何になるんだ。」
(🐳)彼はそんなふうに思った(🛣)。また、お(✉)芳(🥦)と(🏎)の(🖍)関係につ(🛒)いて(👕)も、乳母(mǔ )やはいつまで(🐫)自(🙍)(zì )分を子供だと(⛪)思(👝)っているん(🔨)だろう、という気(qì(🏯) )がしていた。尤(yóu )も(😟)、(😵)この(🔃)気持のなか(🤥)には(🐬)、(💈)何(🏵)かしら(💓)、まだ割りきれないものが残(cán )っていた。ゆさ(💉)ぶると、(🕥)底(🌕)か(🐽)ら(🈲)、(😝)にが(🔟)いものが浮いて来そ(🌪)うな気さえした。「一(🤭)番(fān )」や「偉(🍥)い人」(🥠)を(⚡)微笑(🌈)を(🛄)もって読(dú(🏜) )んで(🎁)行く彼も、「今(🎩)度(👏)の母さん」のくだり(🎆)にな(⭕)ると、だか(🕡)ら(🥦)、いく(💢)ぶん(📧)顔(yá(🏓) )がひきしまって来たのである。
「何でも、新入(rù(⛳) )生(😀)に対(🔃)し(😝)て(😌)、上級生(shēng )が(💘)訓(xùn )戒(jiè )をしているのに、地べたばかり見て聴いている(🚠)のは(🐏)無(🔽)(wú )礼だとか言(✨)ったそうだ。」
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