「そうか。……だ(🌕)けど、うちじゃ誰(🚯)もま(〽)だ(🤹)知らんだろう。」
(🥓)しば(🎼)らく沈(🖋)(shěn )默が(✏)つづいたが、大(🗼)沢はにこにこして(🧀)、
彼(bǐ )は、しかし、彼の(🥞)そうした孤(gū )独をたいして淋しいとは感じてい(🔨)な(🔕)かった。また、(🧜)憤り(👔)や(💥)侮蔑の念も、(⚪)たびかさなるにつれて、次(🔬)弟にうすら(🙆)い(💑)で行き、あとでは、かえっ(😜)て、同級(jí )生に対(🈸)して(🏏)憐憫(mǐn )に(🍖)似た感じを(🛏)さえ(⌚)抱(bào )くように(✍)なった。こうした感情の(🤢)変化(huà(🙀) )は、彼にとって、元来さほど不(💦)自(🎬)然な(🛃)ことでは(💎)なかっ(🤮)た。それ(📂)は、つま(🐷)り、彼が(🏝)かつ(🥪)て算(📣)(suàn )盤(👇)(pán )そろば(🕘)ん事件で、弟の俊三(sān )に(🚦)対(😢)し(🐔)て示した感(📁)情の(🕠)変化(🏿)(huà(🤞) )と、同(🐪)じ(🕔)も(👵)のだった(⛔)のであ(📗)る。
恭(gōng )一にそう言われて、(🕔)次郎はあらた(🔞)めて大沢(zé )を見(🕦)た。張(🛍)りき(🦗)った浅黒(hēi )い顔(🆓)(yá )には、(♐)頬から顎にかけて一分(🦏)ほどに(⏳)のびた髯さ(🔄)え、まばらに見える。どう見ても恭(🥢)一の仲間らしくない。彼(bǐ )は、大沢(🗳)が五(🎫)年生(shē(😱)ng )でな(😆)いことがわ(🌎)かって(➿)急(jí(🎛) )に楽(lè )な気持になったが、同時(🚆)に(🥠)、何(hé )か滑稽なよ(🎲)うな気も(🌻)した。
「少(shǎo )々気(qì )の毒に(😸)なってくるね。」(😻)
「しかし、本(📣)田(🥤)(tián )、こ(🌓)のまま放っとくと危いぜ(👙)。こと(♓)に狐(🌁)(hú )の奴(🏇)と(👜)来(lái )たら執念しゅ(🔜)う(❓)ねん深いから(🦎)な。頬ぺ(💯)た(📌)を下級生にひ(🥝)っか(🏇)かれて默っちゃおらんだ(👜)ろう。」
(😡)だ(😾)が、彼(bǐ(🍃) )の(🚃)詩に(📘)つい(📮)て、これ(🍜)以(yǐ )上のこと(☝)を語(yǔ(🚡) )るのは(👶)、今(⛩)はその時(🏙)期(qī )ではない。何しろ、(🔍)彼は(❄)まだ、歌一首(shǒu )作るにも、(🎾)指を折(shé )って字(⏳)数(shù(💔) )を数(🏊)えてみ(💳)な(🀄)ければならない程(🗯)度(😜)の幼い詩(🐁)(shī )人(🥨)だったし(🦈)、それに(🚝)、恭(📻)一の(🎬)詩に(🔽)対してあ(🔕)る(🌕)妬(dù )まし(🖼)さを感(♌)じてい(🍢)たとしても、彼の身辺に(🦄)は、詩(shī )以上(🔮)に(🀄)切実な問題がまだ(🎾)たくさん残(cán )されていたからである。
(😠)次(🗄)郎(láng )は(🍒)、(🎑)さすがに心が躍った。しかし、彼(🖖)は、
次郎が本校舎(🗝)の前まで(🌋)来ると、ちょうど職員(💶)会議が終ったところらしく(🚋)、先生た(🏳)ちがぞろぞ(🥘)ろと玄(🥤)関(🌥)か(🌴)ら出て(🤒)来るところ(📶)だった。彼は先(xiān )生たちに顔を(💬)見られるのがいやだったので、(🌃)校(🏬)舎の(🌂)陰にかくれて、人影の見えなくなる(🌖)のを(😥)待(⬅)つことにした(🏜)。
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