その(💾)時(🤛)、教員室(🥞)との(🐬)間(🛳)の戸ががら(🕟)り(🛶)とあいて、教頭の(🖱)西(🔴)山先生がはい(🕍)って来(lái )た。西山先生は、三角形(🏼)のま(🐅)ぶた(😹)の奥(ào )に小さな眼(🎍)をいつ(🐊)も鋭く(🕊)光らせている先生だったが、この(🏄)時はいやににこにこしていた。手(shǒu )に小さ(🧢)な紙片をも(🔉)っていたが、それを默って校長に渡すと、すぐまた教(jiāo )員(🚗)室の(😣)方にひきかえした(🚅)。校長は(🚋)そ(🆖)の紙(zhǐ )片を(😼)見(🚢)て何度もうなず(🌒)いた。そして、それをもみくちゃにして机の(🏋)下(xià )の塵籠ちり(🙉)かごに(😓)なげこむと、今(jīn )までとはう(🌂)って変(🔒)った落(📟)ち(🛰)つきぶりを(🔍)見せ、ゆったりと椅子(📏)に腰(yāo )をおろ(🚭)しな(🤯)がら言った。「そう(🌬)むきに(🏓)なるこ(🌪)とはない。私は(🚰)さっきも言ったとおり(♎)君らの(🏞)気持(chí )には十分同情している(😭)んだ。君らが(⏫)血(xuè )を流し(🤘)て書(shū )い(🗜)た(🌾)ものをまるでむだ(📎)にするなんて、第一、人(rén )間としてそんな(🍫)ことが出(⛰)来る(🔄)もの(♍)ではない。幸(🦂)い今日は(🕠)県(xiàn )庁に出掛る用(yòng )事(❗)も出来た(🦏)し(🔇)、知(zhī )事(shì )閣下に直接お(🛤)目にかかれ(🔪)る(💴)かど(😛)うかはわか(👏)らな(🔬)いが、学務(♎)課(kè(🎀) )までにはこの(🦅)願書を必(bì )ず出(☝)し(😗)ておくよ。それで、今度(📍)は私(🆘)の方(🏀)から君(🤲)らに願っ(🔱)て(🎒)お(🛀)き(🐖)たいが(🛥)、(📵)どうかみんなが(😑)落ちつ(🔆)いて教室(shì(🉐) )に(🖍)出(chū )るようにし(🤵)てくれ(😐)たまえ。変にさわいだりして知事閣下(xià )の(📦)面目(⚪)をきずつけ(🍈)る(❇)よう(🎷)なこと(🌥)にな(🛐)っ(🕘)ては、(🌲)何も(🦊)か(📹)もぶちこわ(🎫)しに(🖲)な(🎯)るん(🎨)だから。い(🥠)い(📰)かね。
「(📯)なに、用(👳)(yòng )がな(💂)い(🛤)から?(🏪)」(📗)
二三人が渡り廊(😆)(lá(🍠)ng )下に背をもたせてそんなことを話(⬅)していると(💔)こ(🐛)ろへ、馬田がやって来(lái )て、仲(🤣)間に(🎠)加わった。
「戦う気(🧀)持なら、(🏳)そりゃあ女にだってあるわ(👱)。」
(🛏)敏子の言葉つ(🎡)き(🚠)に(🚩)は、道江と同じ意味のことを(😅)言う(⏱)にしても、どことはなし(♌)に知性的なひらめき(🎱)があった。次(cì(🙄) )郎には、(⛺)そ(📞)れがはっ(🍷)きり感(gǎn )じられ(👾)た。それだけ(🔼)に(🐳)、彼(🎥)の道江に対する腹立(🏽)たしさ(😜)は一層つのるのであった。彼はいか(🧔)にも不服そうに、しば(➡)ら(♈)く敏子の顔を見つめて(🌲)いたが、(🌯)
(🔧)徹(🚉)(chè )太(🏓)(tài )郎は大して気にも(🦗)とめないような調子(🔡)でたずねた。道江(🍅)は顔を赤(📆)らめ(🌯)てぐずぐずしてい(🥩)る。
「朝(💮)倉先(🗄)生にお別(👦)れす(🏂)る(🤗)からか(💀)い。」
馬田は(🗞)、機(jī )を(💱)見(jiàn )るには(⛓)わりあい敏感(gǎ(🌖)n )なた(✳)ち(🕜)だっ(🛃)た(🤒)。それに、(🍬)どうせ(🍈)遠くないうちに何(🔁)もかもわかる(⏳)のだと(📛)思う(🎨)と、今しいて次郎をけ(🔙)な(👽)す必(bì )要もないと思(sī )った。
「(😐)それ(💬)ならいい(🕧)け(😑)れど、――」
「じゃあ、戦えばいいんでし(🤹)ょう。逃げて(💫)ばかりいな(👵)いで。」
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