「僕(😆)(pú )、道づれは出来ない(🎐)けど、見張り(⭕)ならやり(🤪)ます。」
次(🍰)郎(láng )はあ(🦂)いまいな返事をし(😺)た。そ(🤠)して父がカ(🔯)ン(🤽)カン(⬜)帽(⛎)(mào )をかぶり(🔪)な(⚽)おしながら鶏(🐄)舎の(🦗)方に行くのを見おくってい(🙋)たが、急(jí )に自(😉)分も(😠)立ち上(🏺)って(📷)おも屋(wū )の方に(👔)行(🍺)き(✴)、二階にかけ(🤑)あがるとぐっ(✈)たりと畳の上に寝ころん(🏥)で、大きなた(👏)め息(🤘)をつ(👢)いた。
「そう? あたしも(🍏)ついさっ(🍋)き(🎂)来た(🏂)ばかりなの。」
次郎は急(🍗)い(🎬)で膝を正(zhèng )し(🔜)、縁(🔶)(yuán )板に(🆕)両(liǎng )手をついた。
五六分(🎶)も(📺)た(🤑)つと、朝倉先生(shēng )は手紙(zhǐ )を書き(🔧)終(🌁)えて(🤜)、自分(fè(💾)n )も縁側に出て来た。
そ(🎒)の(🈶)日(rì )、校長(zhǎng )は県(🤥)庁(🕢)に行ったきり、つ(🚙)い(🈂)に学校(😺)に顔(yá )を見せなかった。西山(🔆)教頭が何度(dù )も電(diàn )話(huà )口に呼び出(chū )さ(🚼)れ、(🚠)ひる(🤗)す(🤽)ぎには、五年(🏖)(nián )全部の学(xué )籍簿(🥅)がくせきぼを(🥋)抱(bào )えて県庁(tīng )に(👕)出かけ(🎩)た。ということ(👙)が、(🤴)給(📀)仕の口(kǒu )から生(🐟)徒(🏐)(tú )たちに伝えられた。生徒たち(⏳)に(💣)は、(📪)それが(🏏)何(hé )を意(🐧)(yì )味するかは、さっぱりわか(👧)ら(❄)なかっ(😛)た。それだけに、不(❄)安な空気はひ(🏁)け時が近づ(🥦)くに(🎶)つれ(🚄)、次第(🐵)に(🐮)濃(✊)こくなって行った。
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