(🚒)先生は、しかし(🚮)、まも(🔅)なく(👣)顔をまっすぐにし(💒)た。そして、これまで(🏓)の激(🎲)しい調子(🌲)とは(🐔)うって代(🥂)わった、沈しずんだ調子で言(㊙)葉をつ(🌠)づけた。
つき(🌡)あたりに、大便所がこれも七つほどなら(🔅)んでいる。その(🔽)うちの、右はじの一つだ(㊙)けが戸(hù )が開(🏑)いており、その少(🎑)し手前の、たたきの(😝)上に(🃏)、水(🎷)をはっ(🥨)たバケツが一(🌨)つ(㊗)置いてあるのが見え(😵)た。戸(hù(🙏) )の開いた(🐀)便所(suǒ )の内側(✒)は、電(⛓)(diàn )燈(👮)の光を斜なな(⏺)め(🕑)にう(🏗)けているの(😪)で(🗓)、(🏵)よくは見えない(💲)。しか(🧕)し、だ(🦒)れか(🎌)中で掃除をしている(🏥)こと(🤷)だけはたし(😥)かだった。六人の室員の(🕣)うち(🐯)、飯島は入り口に立っており(💢)、(🥅)両が(🤕)わの(🔓)小便所に二人ずつ働いているのだか(🎌)ら(♊)、あ(😉)との(🛢)一人は大河にきまっ(🎅)ている。次郎(láng )は、(⏱)そう思(😘)って(🍼)、すぐ声(🎇)をかけ(🚂)よ(🔋)う(📙)と(🌄)した。しかし、な(📆)ぜか思いと(🐎)まった。そして、入り(🔇)口(kǒu )の横の板壁(🕠)いたかべにかけてあ(🉐)っ(🏯)た便所用の雑巾を一枚(🐈)とり(💿)、それをたたきの上(🖖)(shàng )のバケツ(🖌)の水(shuǐ )にひ(🏽)たし(🌁)て、しぼったあと、大河(✖)(hé(🏃) )の(🕷)はいって(🎓)いるのと(⬜)は反対のは(💌)じの大(🤚)(dà )便(biàn )所(🐷)の(🦒)戸をあけ、中にはいっ(🌫)た(🐀)。
「(⛴)はあ。し(🛀)かし、そ(🌊)れには(💃)、(📁)先生の(🍰)ほうからもいくらかの(🌨)強(qiáng )制を加(jiā )えていただか(🦊)ない(🤟)と(🕧)――」
しかし、かれにとってい(😮)っそう不安に感じ(🍓)られ(🤸)たの(👶)は(👳)、(🐶)今(jīn )朝(🚆)の板(bǎn )木(🥔)の打ちかたに(➖)つ(🚢)いて、大(👎)(dà )河(hé )無(⛵)門(mé(📀)n )が(🔜)ぬれぎ(🕐)ぬ(😔)を着せら(❌)れて(🌉)いることであった。
次郎(👉)(láng )は、それ(🤚)で(⚾)安心する気にはむろんなれなか(🚤)った。しかし(🚶)、夫人が(🎣)そんな(🏂)ことを言って自分(fèn )をなぐさめるために、わざわざ自分(fèn )の室(shì )にや(🌵)って来たの(🔃)だと(👎)思うと、何か心の(🛡)あたたまる(👓)思(🐨)(sī )い(➰)がし(🖨)た。そして(🏭)、その日のかれの日記の中に、そ(🏥)のことが、(👘)今朝からのできごととともに、(🤬)大事に書きこまれていたこと(🧛)は、(⛴)いうまでもな(💂)い。
「そうだ(🚗)とすると、みん(⚾)な(👞)がま(😞)ごこ(😪)ろをこめて常識(shí )をはた(🔉)らか(🐠)しさえす(💊)れ(🐥)ば、落ちつくべ(🗺)き(🔍)ところに落ち(📒)つ(🐦)くんではないかね(🚸)。」
「相変(🎏)わ(〽)らずですね。」
次郎は、朝倉先生が、開塾最初の(😟)朝(🦎)(cháo )の(💚)訓(📬)(xùn )話くんわで、これ(🗂)ほど(🍞)激(👦)(jī )は(😗)げしい言葉(🏐)をつかって(🖲)、真(🔆)正(zhèng )面か(📳)ら(🌖)塾(shú )生たちに非難(nán )をあびせか(🛐)けたのを(🆎)、(🌀)これまでにきいた覚えがなかった。かれは、ま(😌)だあとに残されている自(zì )分への非難が、どんな言葉で表現(🎙)されるかを、身(shēn )がちぢまる(🥞)思い(🔘)で待っていた。
「むろ(🔑)ん、ぼくは(🚡)大河(🎥)君(🐾)にあやまる(🦅)つもり(🙄)で(💠)います。しかし、大(🎛)河君(jun1 )としては、(👧)ぼくがあや(💞)まっただけでは、気(😨)(qì(🥣) )がすまないでし(🗨)ょう。」
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