次郎(láng )は、むきに(🛰)なっ(📵)た。敏(mǐn )子(⛵)は笑(🌴)って(😢)、
「僕、(📩)馬(🚝)田と同じ(🐞)クラスですから、毎(🤜)日い(🌅)っ(🔴)し(🗾)ょに(😃)帰(😖)ろうと思(sī )えば帰(guī )れ(🤭)る(🍉)んで(✅)す。」
「もし、馬田もまわり(♐)道したら、道江(jiāng )さん(💎)はどうする?」(🌊)
次郎(lá(🌽)ng )はあいまいな返事(🛁)をし(👝)た。そし(🦍)て父がカン(🆙)カン帽を(😬)か(😼)ぶ(🐦)りなおし(🍉)ながら鶏舎(🔥)の方に行く(😙)のを見おくっ(👩)ていたが、急に自分も立ち(♍)上(🧘)(shàng )っ(😥)ておも屋(wū )の方に行き、二階(🐉)にかけあがるとぐっ(🍬)たりと畳の上に寝ころんで、大きなため息を(📖)ついた(👁)。
「そ(🎱)れで、(🎁)道江さん、どうするつもりな(💨)んだい。こ(📣)れから。」
と、次郎は(♊)、また(📑)馬(mǎ )田(tián )の方にまともに向きなおっ(🕤)た。
四人の報告は、(📄)みんなをふき出させたり(😫)、憤慨させたり、不安がらせたりした(👞)。しかし(🥓)、ともかく(✒)も血書が県(xiàn )庁に差出(chū(😍) )される(🚬)よ(🕥)うに(🔰)なったと(💲)いうこと(😊)で(🤐)、一応納得(dé )なっとくす(🥓)るよりほかなかった。校長が教頭か(🈯)ら紙片(🗂)(piàn )を(🐷)受(shòu )取(🎮)(qǔ )った(♉)あ(🤥)と、急(jí )に様(yàng )子(🖌)(zǐ )が変(😴)っ(🛋)たというこ(🏊)とについて(🛵)は、四人(🎁)(rén )をはじめみんなも不審(🎏)に(🗞)思(sī(🎵) )い、うまく(🌿)ペテ(🐀)ン(🈸)に(🛤)か(🏧)けられたのでは(🚄)ないか、(🎪)な(💧)どというものがいたが(🏥)、事(👑)(shì )情は間(jiān )もなく(🐶)判明した。それは(🖨)、教員(🏤)(yuán )室で(🖌)先(xiā(✏)n )生たちがひそ(📒)か(👮)に話しあっていることが、給仕の口(kǒu )を(😝)とおし(🐔)て、いち(🍮)いち生(shēng )徒の耳(🌥)には(📻)いっ(🖥)て(🛌)来た(📛)からであった。
「血(🏘)書のこ(♉)とが気になるの(🈸)か。」
「もし、馬田(tiá(🖇)n )も(🏟)まわり道(💆)したら、道江(🤱)さ(🏝)んはどう(💽)する(🌘)?」(🥂)
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